Подписано цифровой
Ляпина
подписью: Ляпина
Татьяна Анатольевна
Татьяна
Дата: 2023.08.23
Анатольевна 10:30:47 +05'00'
ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Погружение
в
биологию»
естественнонаучной направленности.
Актуальность
Программа составлена на основе нормативно-правовых актов
государственных программных документов, регламентирующих
деятельность по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ);
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»;
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок);
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября
2020 года № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196«;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями
по организации образовательной деятельности с использованием сетевых
форм реализации образовательных программ».
12. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ, способствующих социально-психологической реабилитации,
профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
13. Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года».
Необходимость разработки программы продиктована важностью
комплексного
естественнонаучного
образования
учащихся
для
формирования гармонично развитой личности, способной к продуктивному и
творческому труду. Программа способствует обеспечению активной
жизненной позиции учащихся в вопросах научного познания окружающей
действительности.
Значение биологии как науки об общих закономерностях организации
жизни на Земле очень велико. Глубокие знания биологических наук
необходимы для осмысления места человека в системе природы, понимания
взаимосвязей организмов и окружающей их живой и неживой природы.
Биологические
знания
лежат
в
основе
развития
медицины,
фармакологической и микробиологической промышленности, сельского и
лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей промышленности, системы
охраны окружающей среды.
Без знания биологии невозможно внедрение в жизнь современных
биотехнологий на базе генной инженерии, дальнейшее развитие селекции
животных, растений и микроорганизмов, прогнозирование экологических
ситуаций в различных регионах и состояния биосферы в целом, диагностика,
профилактика и лечение многих болезней растений, животных и человека.
В
настоящее
время
нашей
стране
требуются
высококвалифицированные врачи, инженеры-экологи и специалисты других
биологических специальностей. Актуальность программы «Погружение в
биологию» в том, что предоставляет возможность систематизировать знания
учащихся по основным разделам биологии, предоставить возможность
определиться со своими профессиональными планами и выстроить
индивидуальную профессиональную траекторию.
Отличительные особенности программы.
Программа «Погружение в биологию»:
уделяет большое внимание формированию у учащихся научной картины
мира на основе изучения биологических закономерностей;
развивает у учащихся умения работать с текстами, рисунками,
иллюстрирующими биологические объекты и процессы;
предусматривает формирование навыков решения биологических задач,
анализа полученной информации, умений публичного представления
результатов своей работы, ведения научной дискуссии, выступления в
прениях;
помогает воспитанию у учащихся чувства ответственности за судьбу
родного края;
способствует воспитанию у учащихся активной гражданской позиции по
вопросам рационального природопользования и охраны природы Урала,
страны и планеты в целом;
- направляет учащихся в вопросах профессиональной ориентации через
изучение биологии как комплексной науки, проведение семинаров и
лабораторных практикумов, научно-практических конференций учащихся.
Адресат программы. Программа адресована учащимся старшего
школьного возраста, 17-18 лет, интересующихся изучением биологии как
науки.
Объем программы: 34 занятия, 68 часов в год.
Уровень освоения программы: базовый.
Срок освоения программы: 1 год обучения.
Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 академических часа.
Форма обучения: очная; очно-заочная.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
Цель: формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению
биологии.
Задачи:
Образовательные:
учить понимать процессы, происходящие в окружающем мире на основе
собственных наблюдений и естественнонаучного подхода, формулировать
научно обоснованные выводы;
Метапредметные:
развивать умения анализировать информацию, представлять перед
аудиторией результаты своей работы;
Личностные:
воспитывать ответственное отношение к природе
природному достоянию своей страны, планеты в целом;
содействовать профессиональной ориентации учащихся.
родного
края,
Содержание программы
Учебный (тематический) план
№
Название
п/
раздела (темы)
п
1 Возникновение жизни
на Земле
2
3
4
5
Количество часов
теория практика
всего
4
2
6
Цитология – наука о
клетке.
Основы
генетики и
селекции
Эволюционная теория
11
16
27
9
16
25
3
3
6
Экологические
системы. Основы
экологии
Итого
1
3
4
28
40
68
Формы
аттестации/
контроля
Работа с
модульными
картами, тест
Биологические
задачи
Биологические
задачи
Защита проектов
Дискуссия
Содержание учебного (тематического) плана
1. Возникновение жизни на Земле
Занятие № 1. Вводное занятие. История представлений о возникновении жизни на
Земле
Теоретическая часть занятия. Цели и задачи. Содержание и специфика
занятий. Представление о возникновении жизни на Земле (античные,
современные)
ДОТ: Электронная презентация «История возникновения
жизни на Земле».
Практическая часть занятия: выполнение входного контроля.
ДОТ: биологический брейн-ринг.
Занятие № 2. Этапы протобионтов.
Теоретическая часть занятия. Эволюция органического мира.
ДОТ: электронная презентация «Характерные черты живых организмов у
Протобионтов».
Практическая часть занятия: самостоятельная работа с
модул ьн ыми кар тами.
ДОТ: биологические задачи.
Занятие № 3. История изучения клетки. Клеточная теория. Клетка –
целостная система.
Теоретическая часть занятия. История изучения клетки. Клеточная
теория. Прокариоты. Бактерии. Археи.
ДОТ: работа с сайтом «ЯКЛАСС»
Практическая часть занятия: групповая работа с модульными картами.
ДОТ: биологические задачи.
2. Цитология – наука о клетке.
Занятие №4. Органические вещества клетки. Биополимеры. Белки. Уровни
организации белков. Функции белков. Ферменты.
Теоретическая часть: Химический состав клетки, органические вещества,
белки.
ДОТ: электронная презентация «Химический состав клетки.
Органические вещества»
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №5. Органические вещества клетки. Углеводы. Липиды.
Теоретическая часть: Углеводы. Моно-, ди-, полисахариды. Функции
углеводов. Липиды.
ДОТ: электронная презентация «Химический состав клетки.
Органические вещества».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №6. Нуклеиновые кислоты. ДНК.
Теоретическая часть: ДНК. Комплементарность. ДНК – носитель
наследственной информации. Функции ДНК.
ДОТ: электронная презентация «Химический состав клетки.
Органические вещества».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №7. Нуклеиновые кислоты. РНК. АТФ.
Теоретическая часть: РНК. Виды, функции РНК. АТФ- специфический
нуклеотид. Функции АТФ.
ДОТ: электронная презентация «Химический состав клетки.
Органические вещества».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами.
ДОТ: биологические задачи, моделирование.
Занятие №8. Генетический код. Свойства генетического кода.
Теоретическая часть: Генетический код.
ДОТ: электронная презентация «Генетический код».
Практическая часть: работа в группе, дискуссия
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №9. Метаболизм – основа существования живых организмов.
Теоретическая часть: Анаболизм – пластический обмен, биосинтез белка.
Матричный принцип реализации информации.
ДОТ: электронная презентация «Метаболизм - обмен веществ».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №10. Катаболизм – энергетический обмен.
Теоретическая часть: Энергетический обмен. Гетеротрофный и
автотрофный типы обмена веществ. Роль АТФ в обмене веществ
ДОТ: электронная презентация «Метаболизм – обмен веществ».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами.
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №11. Клеточные структуры и их функции.
Теоретическая часть: Строение клетки. Биологические мембраны. Свойства
биологических мембран.
ДОТ: электронная презентация «Строение клетки».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи, тест.
Занятие №12. Эукариотическая клетка. Особенности строения.
Теоретическая часть: Цитоплазма, ее свойства, органоиды. Мембранные
структуры клетки (ЭПС., аппарат Гольджи, лизосомы, пластиды,
митохондрии)
ДОТ: электронная презентация «Строение клетки».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
Занятие №13. Эукариотическая клетка. Немембранные органоиды.
Теоретическая часть: Немембранные органоиды (рибосомы, клеточный
центр, центриоли, органоиды движения).
ДОТ: электронная презентация «Строение клетки».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
Занятие №14. Эукариотическая клетка. Ядро.
Теоретическая часть: ядро. Хроматин и хромасомы. Кариотип
ДОТ: электронная презентация «Строение клетки».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №15. Воспроизведение биологических систем.
Теоретическая часть: Деление клетки – митоз – основа бесполого
размножения. Мейоз. Гаметогенез. Оплодотворение.
ДОТ: электронная презентация «Митоз. Мейоз».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
Занятие №16. Онтогенез
Теоретическая часть: Биогенетический закон. Взаимодействие клеток в
многоклеточном организме. Развитие организмов и окружающая среда.
ДОТ: электронная презентация «Онтогенез».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
3. Основы генетики и селекции
Занятие №17. Генетика. Закономерности наследственности. Моногибридное
скрещивание.
Теоретическая часть: Закономерности наследственности. Законы
доминирования и расщепления при моногибридном скрещивании.
ДОТ: электронная презентация «Моногибридное скрещивание».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №18. Полное и неполное доминирование. Анализирующее
скрещивание.
Теоретическая часть: Закономерности наследственности. Аллельные гены.
ДОТ: электронная презентация «Моногибридное скрещивание».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №19. Дигибридное скрещивание
Теоретическая часть: Законы независимого и сцепленного наследования.
ДОТ: электронная презентация «Дигибридное скрещивание».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №20. Полигибридное скрещивание.
Теоретическая часть: Взаимодействие генов. Комплементарность,
полимерия, эпистаз.
ДОТ: электронная презентация «Полигибридное скрещивание».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №21. Решение задач повышенной сложности.
Теоретическая часть: Закономерности наследственности. Генетические
законы.
ДОТ: электронная презентация «Копилка генетических задач».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
Занятие №22. Генетика определения пола.
Теоретическая часть: Сцепленное с полом наследование. Наследование
ограниченное с полом.
ДОТ: электронная презентация «Генетика определения пола».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №23. Основные закономерности изменчивости.
Теоретическая часть: Комбинативная и мутационная изменчивость.
Причины возникновения мутаций. Виды мутаций.
ДОТ: электронная презентация «Изменчивость».
Практическая часть: работа с рисунками, модульными картами.
ДОТ: биологические задачи.
Занятие №24. Множественный аллелизм. Цитоплазматическая
наследственность.
Теоретическая часть: Множественный аллелизм. Цитоплазматическая
наследственность.
ДОТ: электронная презентация «Наследственность».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: биологические задачи, дискуссия.
Занятие №25. Взаимодействие генотипа и среды.
Теоретическая часть: Модификационная изменчивость. Норма реакции.
Вариационные ряды модификационной изменчивости.
ДОТ: электронная презентация «Модификационная изменчивость».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: практическая работа.
Занятие №26. Генетика человека. Методы изучения генетики человека.
Теоретическая часть: Биохимический, цитогенетический, генеалогический
и близнецовый методы изучения человека.
ДОТ: электронная презентация «Генетика человека».
Практическая часть: работа в группах.
ДОТ: анализ родословных, дискуссия.
Занятие №27. Наследственные болезни человека и их предупреждение.
Теоретическая часть: Нарушения наследования. Генетические болезни
человека. Основные правила работы генетических консультаций,
современная медицинская диагностика генетических болезней человека.
Профилактика генетических заболеваний..
ДОТ: электронная презентация «Наследственные болезни».
Практическая часть: работа с рисунками, составление схем.
ДОТ: генетические задачи, дискуссия.
Занятие №28. Селекция. Методы селекции.
Теоретическая часть: Порода, сорт, штамм – искусственные популяции
организмов. Биотехнология.
ДОТ: электронная презентация «Методы селекции».
Практическая часть: работа в группах.
ДОТ: дискуссия.
4. Эволюционная теория
Занятие №29. Возникновение и развитие эволюционной теории.
Теоретическая часть: Работы К. Линнея, Ж.Б. Ламарка. Взгляды Ж.Кювье,
Ч. Дарвина. Учение Дарвина о происхождении видов.
ДОТ: электронная презентация «Развитие эволюционных теорий».
Практическая часть: работа в группах.
ДОТ: дискуссия.
Занятие №30. Движущие силы эволюции.
Теоретическая часть: Учение об естественном отборе. Адаптация.
Микроэволюция.
ДОТ: электронная презентация «Движущие силы эволюции».
Практическая часть: работа в группах.
ДОТ: дискуссия.
Занятие №31. Закономерности эволюционного процесса.
Теоретическая часть: Макроэволюция. Главные направления эволюции.
Дивергенция, конвергенция, параллелизм – основные пути эволюционных
преобразований.
ДОТ: электронная презентация «Макроэволюция».
Практическая часть: работа в группах.
ДОТ: дискуссия.
Занятие №32. Развитие организмов в разные геологические эпохи.
Антропогенез.
Теоретическая часть: Этапы развития жизни на Земле.
ДОТ: электронная презентация «Этапы развития жизни на Земле».
Практическая часть: защита мини-проектов.
ДОТ: защита мини-проектов.
5. Экологические системы. Основы экологии.
Занятие №33. Сообщества, популяции.
Теоретическая часть: Жизнь в сообществах, экологические системы –
биоценозы.
ДОТ: электронная презентация «Экологические системы».
Практическая часть: работа в группах..
ДОТ: биологические задачи, составление цепей питания
Занятие №34. Биосфера. Ноосфера
Теоретическая часть: Условия сохранения равновесия в биосфере.
ДОТ: электронная презентация «Биосфера».
Практическая часть: работа с рисунками, информацией интернета.
ДОТ: дискуссия.
Планируемые результаты
Предметные результаты
учащиеся научатся понимать процессы, происходящие в окружающем
мире на основе собственных наблюдений и естественнонаучного подхода,
формулировать научно обоснованные выводы;
Метапредметные результаты
у учащихся будут развиваться навыки анализа информации
представления перед аудиторией результатов своей работы;
и
Личностные результаты
у учащихся будет воспитываться ответственное отношение к природе
родного края, природному достоянию своей страны, планеты в целом;
у учащихся расширится информационный потенциал о путях построения
индивидуальной профессиональной траектории.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Календарный учебный график
№
п/п
Год обучения
1
1
Объем
учебных
часов
68
Всего
учебных
недель
34
Количество
Режим
учебных
работы
дней
34
1 раз
в неделю
по 2 часа
Условия реализации программы
Таблица. Материально-техническое обеспечение программы
Перечень оборудования и
Количество Интенсивность
№
средств обучения
единиц на
использования
группу
по
продолжительн
ости
программы в
% на одну
единицу
1
30
1
30
3
Библиотечный
фонд
(учебная
литература)
Библиотечный фонд (энциклопедии и
справочники)
Демонстрационные пособия
(молекула ДНК, клеточная стенка)
1
10
4
Доска школьная (магнитно-маркерная)
1
80
5
Калькулятор
10
30
6
Карандаш простой
10
90
7
Комнатные растения
50
10
8
Линейка
10
30
9
Лупа
10
30
Маркер для доски
11 Медиатека
(научно-познавательные фильмы)
10
90
1
20
12 Мел школьный
10
80
13 Микропрепараты
20
20
14 Микроскоп
5
30
15 Ноутбук
Программное
обеспечение
(офис:
16 текстовый
редактор,
редактор
мультимедиа презентаций)
1
70
1
90
17 Проектор, экран
1
60
1
2
10
18 Рабочая тетрадь
10
80
19 Стекло покровное
20 Стекло предметное
100
50
30
30
21 Стол письменный
6
90
22 Стул
11
90
23 Телевизор
1
50
24 Термометр медицинский
1
80
25 Термометр водный
1
10
26 рН- метр универсальный
Учебная аудитория
27 (групповые занятия)
1
20
1
90
28 Чашка Петри
10
30
29 Флеш-накопитель (USB)
10
80
Информационное обеспечение программы
Для проведения занятий необходимы: компьютер с выходом в
интернет,
медиатека
(научно-познавательные
фильмы),
медиатека
(электронные энциклопедии и справочники);
электронные образовательные ресурсы (мультимедиа презентации,
интерактивные игры, видео).
Основные электронные ресурсы сети Интернет:
Официальный сайт Министерства просвещения РФ. [Электронный
ресурс] / Режим доступа: http:// ed.gov.ru
Биологический энциклопедический словарь [Электронный ресурс] /
Режим доступа: http://bioword.narod.ru/
Естественно-научный образовательный портал [Электронный ресурс] /
Режим доступа: http:// en.edu.ru/db/sect/1798/
Сайт растений дождевого леса [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.rain-tree.com/plats.htm
Сайт суккулентных растений [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.lithops.net
Сайт о царстве Простейшие [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.zin.ru/Animalia/Protista/index.html
Сайт редких и исчезающих животных [Электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.nature.ok.ru/
Сайт теории эволюции [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.evolution.powernet.ru/
Экологическое информационное агентство [Электронный ресурс] /
Режим доступа: http://www.ecoinform.ru/public/
Электронная ботаническая энциклопедия [Электронный ресурс] /
Режим доступа: http://www.botany.com/index.html
Электронная энциклопедия животных и растений [Электронный
ресурс] / Режим доступа: http://www.floranimal.ru/
Электронная энциклопедия животных [Электронный ресурс] / Режим
доступа: http://www.animal.geoman.ru/
Кадровое обеспечение программы
Программу
может
реализовывать
педагог,
обладающий
профессиональными компетенциями учителя биологии.
Формы контроля:
1) Входной контроль.
2) Брейн-ринг.
3) Защита мини-проекта.
4) Решение биологических, генетических, экологических задач.
Оценочные материалы
Входной контроль.
Раздел 1. Возникновение жизни на Земле
Раздел 2. Цитология. Биологические задачи.
Раздел 3.Основы генетики и селекции. Генетические задачи.
Раздел 4.Эволюционная теория. Защита мини-проектов.
Итоговый контроль.
Раздел 5. Экологические системы. Основы экологии. Итоговое занятие.
Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса: очно; очнозаочно; с применением дистанционных образовательных технологий.
Занятия с применением дистанционных образовательных технологий
проводятся при переходе на дистанционное обучение при наличии приказа
директора по организации учебного процесса. Для успешного усвоения
дополнительной общеобразовательной программы «Погружение
в
биологию» каждому учащемуся необходимо иметь доступ к ПК с доступом в
сеть Интернет.
Методы обучения. При реализации программы могут использоваться
методы обучения: объяснительно-иллюстративный в форме эвристических
бесед, демонстрация фото и видео материалов, электронных презентаций,
частично-поисковый реализуется через выполнение практических работ и
творческих
заданий,
экскурсии,
проблемный
метод
обучения,
исследовательский метод при проведении самостоятельных исследований и
другие методы.
Методы воспитания. Программа реализуется через беседы,
дискуссии, создание на занятиях ситуаций эмпатии во взаимоотношениях с
другими людьми и природой родного края, ситуации прогнозирования
последствий поведения человека в природе.
Алгоритм учебного занятия:
– теоретическая часть занятия направлена на систематизацию знаний
учащихся по определенной теме через лекцию, беседу, обсуждение
проблемных вопросов, просмотр электронных презентаций, фото- и
видео материалов;
– практическая часть занятия может включать в себя выполнение
практической
работы
с
использованием
микроскопа
и
микропрепаратов, моделей, а также самостоятельную работу с научной
литературой и информационными источниками, решение проблемных
ситуаций, составление и решение биологических, генетических задач и
кроссвордов, через организацию дискуссии при обсуждении
затруднений. В практической части занятия проводятся круглые столы
и научно-практические конференции, заслушиваются отдельные
сообщения по теме занятия.
Педагогические технологии: технология проблемных вопросов,
технология эвристического обучения, технология дифференцированного
подхода, технология сотрудничества, информационная технология,
коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагога
1. Акимушкин, И. Занимательная биология / Игорь Акимушкин. – СПб.:
Амфора, 2015. – 319 с.
2. Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М. С. Гиляров. – М.:
Сов. энциклопедия, 1989. – 864с.
3. Биология / Р. Г. Заяц – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 639 с.: ил.
4. Болушевский, С. В. 100 научных опытов для детей и взрослых в комнате,
на кухне, на даче / Сергей Болушевский, Мария Яковлева. – М.: Эксмо,
2015. – 240 с.: ил.
5. Винокуров, А. А. Редкие и исчезающие животные. – М.: Высшая школа,
1992.
6. Внеурочная работа по биологии. 6 - 11 классы / Сост. С. М. Курганский. –
М.: ВАКО, 2017. – 288 с.
7. Все о динозаврах, современных животных и растениях / А. Ю. Целлариус,
П. Р. Ляхов, Л. А. Багрова; худож. О. М. Войтенко. – М.: Астрель: АСТ,
2011. – 766 с.: ил.
8. Вымершие животные: полная энциклопедия / Пер. О. Озеровой. – М.:
Эксмо, 2007. – 256 с.: ил.
9. Динозавры и рептилии / пер. с англ. В.А. Жукова, Ю. Н. Касаткиной, М.
А. Митрофановой и др. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 94 с.: ил.
10. Ермаков Д. С. Учимся решать экологические проблемы. / Методическое
пособие для учителя. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 112 с.
11. Ионцева, А. Ю. Биология / А.Ю. Ионцева. – М: Эксмо, 2014. – 320 с. 19
.
12. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учебник / Г. М. Коджаспирова. – М.:
КНОРУС, 2010. – 744 с.
13. Красная книга Земли / Скалдина О. В., Слиж Е. А./ ред. Обручев В. – М.:
Эксмо, 2013. – 320 с.
14. Красная книга России / Скалдина О. В. / ред. Обручев В. – М.:
Эксмо,2014. – 272 с.: ил.
15. Красная книга. Растения. / Скалдина О. В., Мелихова Н. М. / ред. Обручев В.–
М.: Эксмо, 2013. – 240 с.: ил.
16. Павлов, И. Ю. Биология: пособие-репетитор для поступающих в вузы / И.
Ю. Павлов, Д. В. Вахненко, Д. В. Млсвичев. – Ростов н/Д: Феникс, 2017. –
598 с.: ил.
17. Подвицкий, Т. А. Опыты по биологии для школьников / Т.А. Подвицкий.
– М.: Эксмо, 2015. – 128 с.
18. Предметная неделя биологии в школе. / Грабар, А. В.; под общей ред.
Задорожного, К.Н. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 221 с.
19. Ресурсосбережение: внеурочные занятия по экологии. 6 - 11 классы. /Авт.-сост.
Л. Н. Колотилина, Ю. А. Севрук. – М.: ВАКО, 2015. – 128 с.
20. Савченко М. Ю. Профоринтация. Личностное развитие. Тренинг
готовности к экзаменам 9-11 классы. Практическое руководство для
классных руководителей и школьных психологов. – М.: Вако, 2006. – 240
с.
21. Садовниченко, Ю. А. Биология: пошаговая подготовка / Ю.А.
Садовниченко. – М.: Эксмо, 2016. – 320 с.
22. Столяренко, Л. Д., Самыгин, С. И. Психология и педагогика в вопросах и
ответах. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 576 с.
23. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.1. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред. Р.
Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2018. –
454 с.: ил.
24. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.2. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.
Р.Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2018. –
435 с.: ил.
25. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.3. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под ред.
Р.Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2018. –
451 с.: ил.
26. Школьник, Ю. К. Растения. Полная энциклопедия / Ил. А. Воробьева, Ю.
Золотаревой, Ю. Школьник. – М.: Эксмо, 2007. – 256 с.: ил.
27. Энциклопедия для детей. Том 2. Биология / Сост. С. Т. Исмаилова. – М.:
Аванта плюс, 1996. – 704 с.: ил.
28. Энциклопедия для детей: Том 4. Геология. / Сост. С. Т. Исмаилова. – М.:
Аванта плюс, 1995. – 624 с.: ил.
29. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия / Глав. ред. В.А. Володин. – М.:
Аванта плюс, 2000. – 640 с.: ил.
Список литературы для учащихся
1. Акимушкин, И. Занимательная биология / Игорь Акимушкин. – СПб.,
2015. – 319 с.
2. Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М. С. Гиляров. –М.:
Сов. энциклопедия, 1989. – 864с.
3. Биология / Р. Г. Заяц – Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 639 с.: ил.
4. Болушевский, С. В. 100 научных опытов для детей и взрослых в
комнате, на кухне, на даче / Сергей Болушевский, Мария Яковлева. –
М.: Эксмо, 2015. – 240 с.: ил.
5. Брем, А. Жизнь животных. / Альфред Брем. – М.: Эксмо, 2009. – 960 с.: ил.
6. Винокуров, А. А. Редкие и исчезающие животные. – М.: Высшая
школа, 1992.
7. Волцит, П. Нескучная биология с задачами и решениями. – М.: Печатная
свобода, 2015. – 320 с.
9. Все о динозаврах, современных животных и растениях / А. Ю. Целлариус,
П. Р. Ляхов, Л. А. Багрова; худож. О. М. Войтенко. – М.: Астрель: АСТ, 2011.
– 766 с.: ил.
10. Вымершие животные: полная энциклопедия / Пер. О. Озеровой. – М.:
Эксмо, 2007. – 256 с.: ил.
11. Динозавры и рептилии / пер. с англ. В.А. Жукова, Ю. Н.
Касаткиной, М. А. Митрофановой и др. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 94
с.: ил.
12. Животные. Большая иллюстрированная энциклопедия / сост. Бойчук, Ю.
Д., Шаламов, Р. В. – Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,
2011. – 448 с.
13. Загадки дикой природы / Пер. с англ. Т. Ю. Покадаевой. – М., 2000. – 133
с.: ил.
14. Ионцева, А. Ю. Биология / А.Ю. Ионцева. – М: Эксмо, 2014. – 320 с.
15. Красная книга России / Скалдина О. В. / ред. Обручев В. – М.: Эксмо,
2014. – 272 с.: ил.
16. Красная книга. Растения. / Скалдина О. В., Мелихова Н. М. / ред.
Обручев В.– М.: Эксмо, 2013. – 240 с.: ил.
17. Мир культурных растений. Справочник. / Под ред. В. Д. Баранова,
Г. В. Устименко. - М.: Мысль, 1994. – 381 с.
18. Олимпиадные задания по биологии. 8-11 классы / сост. О. Л. Ващенко.
– Волгоград: Учитель, 367 с.
19. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / Российская
академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – М.:
ООО «ИТИ Технологии», 2006. – 944 с.
20. Павлов, И. Ю. Биология: пособие-репетитор для поступающих в
вузы / И. Ю. Павлов, Д. В. Вахненко, Д. В. Млсвичев. – Ростов н/Д:
Феникс, 2017. – 598 с.: ил.
21. Подвицкий, Т. А. Опыты по биологии для школьников / Т.А. Подвицкий.
– М.: Эксмо, 2015. – 128 с.
22. Рассел, Т. Деревья мира. Иллюстрированная энциклопедия / Тони
Рассел, Кэтрин Катлер; [пер. с англ. А. А. Дереча]. – М.: Эксмо, 2014.
– 256 с.
23. Садовниченко, Ю. А. Биология: пошаговая подготовка / Ю.А.
Садовниченко. – М.: Эксмо, 2016. – 320 с.
24. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.1. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под
ред. Р. Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория
знаний, 2018. – 454 с.: ил.
25. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.2. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под
ред. Р.Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория
знаний, 2018. – 435 с.: ил.
26. Тейлор Д. Биология: в 3 т. Т.3. / Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут; под
ред. Р.Сопера: пер 3-го англ. изд. – 10-е изд. – М.: Лаборатория
знаний, 2018. – 451 с.: ил.
27. Школьник, Ю. К. Растения. Полная энциклопедия / Ил. А.
Воробьева, Ю. Золотаревой, Ю. Школьник. – М.: Эксмо, 2007. – 256 с.:
ил.
28. Энциклопедия для детей. Том 2. Биология / Сост. С. Т. Исмаилова. –М.:
Аванта плюс, 1996. – 704 с.: ил.
29. Энциклопедия для детей: Том 4. Геология. / Сост. С. Т. Исмаилова. – М.:
Аванта плюс, 1995. – 624 с.: ил.
30. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия / Глав. ред. В.А. Володин. – М.:
Аванта плюс, 2000. – 640 с.: ил.
31. Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч.1. Происхождение и
природа человека. Как работает тело. Искусство быть здоровым / Глав.
ред. В. А. Володин. – М.: Аванта плюс, 2001. – 464 с.: ил.
32. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В. А. Володин.
– М.: Аванта плюс, 2001. – 448 с.: ил.
