Приложение 9
к приказу от 29.08.2025 № 158/2
«О внесении изменений в
основные общеобразовательные
программы начального общего
образования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 1-4 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (далее
соответственно - программа по труду (технологии), труд (технология)) на
уровне начального общего образования составлена на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые
приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
Основной целью программы по труду (технологии) является успешная
социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторскотехнологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его создания
в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, необходимых для разумной организации собственной
жизни воспитание ориентации на будущую трудовую деятельность, выбор
профессии в процессе практического знакомства с историей ремесел и
технологий.
Программа по труду (технологии) направлена на решение системы задач:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания,
исторически развивающихся и современных производствах и профессиях;
формирование основ чертежно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж,
эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений;
развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе
выполнения практических заданий;
развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности;
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в
материальном мире;
воспитание понимания социального значения разных профессий,
важности ответственного отношения каждого за результаты труда;
воспитание готовности участия в трудовых делах школьного коллектива;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного
мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и
мнению других людей.
Содержание программы по труду (технологии) включает характеристику
основных структурных единиц (модулей), которые являются общими для
каждого года обучения:
• технологии, профессии и производства;
• технологии ручной обработки материалов: работы с бумагой и
картоном, с пластичными материалами, с природным материалом, с
текстильными материалами и другими доступными материалами
(например, пластик, поролон, фольга, солома);
• конструирование и моделирование: работа с конструктором (с учётом
возможностей материально-технической базы образовательной
организации), конструирование и моделирование из бумаги, картона,
пластичных материалов, природных и текстильных материалов,
робототехника (с учётом возможностей материально-технической
базы образовательной организации);
• ИКТ (с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации).
В процессе освоения программы по труду (технологии) обучающиеся
овладевают основами проектной деятельности, которая направлена на
развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства
ответственности, умения искать и использовать информацию.
В программе по труду (технологии) осуществляется реализация
межпредметных связей с учебными предметами: «Математика»
(моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение форм с
учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,
именованными числами), «Изобразительное искусство» (использование
средств художественной выразительности, законов и правил декоративноприкладного искусства и дизайна), «Окружающий мир» (природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей
для мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции),
«Родной язык» (использование важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности), «Литературное чтение» (работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии).
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд
(технология)» – 135 часов: в 1 классе – 33 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
34 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 4 классе – 34
часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Природное и техническое окружение человека. Природа как источник
сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных
форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы
и фантазия мастера – условия создания изделия. Бережное отношение к
природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в
зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов, поддержание порядка во время работы, уборка по
окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение
инструментов.
Мир профессий. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные
с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы
обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Технологии ручной обработки материалов.
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых
материалов. Использование конструктивных особенностей материалов при
изготовлении изделий.
Общее представление об основных технологических операциях ручной
обработки
материалов:
разметка
деталей,
выделение
деталей,
формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей.
Способы разметки деталей: «на глаз» и «от руки», по шаблону, по
линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) и
изготовление изделий с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние
операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления
изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка
и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения
деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и
другое. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или
его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и другое).
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и
приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и другие),
их правильное, рациональное и безопасное использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и другое). Приёмы
изготовления изделий доступной по сложности формы из них: разметка «на
глаз», отделение части (стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства.
Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и
складывание, сминание, обрывание, склеивание и другое. Резание бумаги
ножницами. Правила безопасного использования ножниц.
Виды природных материалов (плоские – листья и объёмные – орехи,
шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор
материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение
деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с
помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах.
Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и другие).
Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Конструирование и моделирование.
Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические
массы, бумага, текстиль и другое) и способы их создания. Общее
представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное
расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях
из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий,
изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на
плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное
прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого
(необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла).
ИКТ.
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение предмета «Труд (технология)» в 1 классе способствует
освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных
действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции;
сравнивать отдельные изделия (конструкции), находить сходство и
различия в их устройстве.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией часть познавательных универсальных учебных действий:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или
в учебнике), использовать её в работе;
понимать и анализировать простейшую знаково-символическую
информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общаться как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
участвовать в коллективном обсуждении: высказывать собственное
мнение, отвечать на вопросы, выполнять правила этики общения:
уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по
содержанию изученных тем).
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную
учебную задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном
построении простого плана действий;
понимать и принимать критерии оценки качества работы,
руководствоваться ими в процессе анализа и оценки выполненных работ;
организовывать свою деятельность: производить подготовку к уроку
рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока, производить
необходимую уборку по окончании работы;
выполнять несложные действия контроля и оценки по предложенным
критериям.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу,
к простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Рукотворный мир – результат труда человека. Элементарные
представления об основном принципе создания мира вещей: прочность
конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность.
Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и другие).
Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о
технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия,
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка
с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий.
Совершенствование их технологических процессов. Мир профессий. Мастера
и их профессии, правила мастера. Культурные традиции. Техника на службе
человека.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла,
его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые
проекты.
Технологии ручной обработки материалов.
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в
жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и
технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их
декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Знание и выполнение основных технологических операций ручной
обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с
помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и другое),
сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Использование соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж,
эскиз, схема. Чертёжные инструменты – линейка, угольник, циркуль. Их
функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы
колющими инструментами (циркуль).
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа
(контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных
графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов
(от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных
видов бумаги – биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку,
толстую нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани
(поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного
происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток
(швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление),
его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты
(перевивы, наборы) и (или) строчка косого стежка и её варианты (крестик,
стебельчатая, ёлочка). Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей
выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока,
пряжа, бусины и другие).
Конструирование и моделирование.
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах
создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей
конструкции. Внесение элементарных конструктивных изменений и
дополнений в изделие.
ИКТ
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение предмета труда (технологии) во 2 классе способствует
освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных
действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев;
строить рассуждения, делать умозаключения, проверять их в
практической работе;
воспроизводить порядок действий при решении учебной (практической)
задачи;
осуществлять решение простых задач в умственной и материализованной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
получать информацию из учебника и других дидактических материалов,
использовать её в работе;
понимать и анализировать знаково-символическую информацию
(чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы,
дополнять ответы других обучающихся, высказывать своё мнение, отвечать на
вопросы, проявлять уважительное отношение к одноклассникам, внимание к
мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя, о выполненной работе, созданном изделии.
У обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу;
выполнять действия контроля и оценки;
воспринимать советы, оценку учителя и других обучающихся, стараться
учитывать их в работе.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе
изготовления изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: справедливо распределять
работу, договариваться, выполнять ответственно свою часть работы,
уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как
движущие силы прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные
производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных
используемым на уроках труда (технологии).
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Стилевая гармония в предметном ансамбле, гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные
технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных
задач на основе изучения природных законов – жёсткость конструкции
(трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
другие).
Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества,
распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель (лидер)
и подчинённый).
Технологии ручной обработки материалов.
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий, сравнительный анализ технологий
при использовании того или иного материала (например, аппликация из
бумаги и ткани, коллаж и другие). Выбор материалов по их декоративнохудожественным
и
технологическим
свойствам,
использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и другие), знание приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ
устройства и назначения изделия, выстраивание последовательности
практических действий и технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная разметка материалов, обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный,
толстый, тонкий, цветной и другой). Чтение и построение простого чертежа
(эскиза) развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж,
эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных
построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и другие) и (или)
петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из
нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и моделирование.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов «Конструктор» по заданным условиям (техникотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным). Способы
подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на
доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом
дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
ИКТ.
Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые
человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
компьютер и другие. Современный информационный мир. Персональный
компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения
здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи,
беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD). Работа с
текстовым редактором Microsoft Word или другим.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной,
а также графически представленной в схеме, таблице;
определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
читать и воспроизводить простой чертёж (эскиз) развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых
объектов;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов и
способов выполнения задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для
её решения;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
выполнять действия контроля и оценки, выявлять ошибки и недочёты по
результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
справедливо распределять работу, договариваться, приходить к общему
решению, отвечать за общий результат работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
осуществлять
взаимопомощь,
проявлять
ответственность
при
выполнении своей части работы.
4 КЛАСС
Технологии, профессии и производства.
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений
науки в развитии технического прогресса. Изобретение и использование
синтетических материалов с определёнными заданными свойствами
в
различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё.
Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и другие).
Мир профессий. Профессии, связанные с опасностями
(пожарные,
космонавты, химики и другие).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность
людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности
человека на окружающую среду, способы её защиты.
Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных
мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным
традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и
современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и другое).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация
заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и
технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные
проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного
года. Использование комбинированных техник создания конструкций по
заданным условиям в выполнении учебных проектов.
Технологии ручной обработки материалов.
Синтетические материалы – ткани, полимеры (пластик, поролон). Их
свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения
практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные
графические изображения в соответствии с дополнительными (изменёнными)
требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в
соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение
оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с
помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных
техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое
представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические),
их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её
назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и
её варианты («тамбур» и другие), её назначение (соединение и отделка
деталей) и (или) строчки петлеобразного и крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и
отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон,
полиэтилен. Общее знакомство, сравнение свойств. Самостоятельное
определение технологий их обработки в сравнении с освоенными
материалами.
Комбинированное использование разных материалов.
Конструирование и моделирование.
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и другие).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе конструктора, по проектному заданию или собственному замыслу.
Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторскотехнологических проблем на всех этапах аналитического и технологического
процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных
проектных работ.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные
узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование
робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование,
тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация
робота.
ИКТ.
Работа с доступной информацией в Интернете и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской,
проектной, предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми
цифровыми материалами. Поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса
компьютера в оформлении изделий и другое. Создание презентаций в
программе PowerPoint или другой.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение труда (технологии) в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать
их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
образцу, рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием
общепринятых условных обозначений и по заданным условиям;
выстраивать
последовательность
практических
действий
и
технологических операций, подбирать материал и инструменты, выполнять
экономную разметку, сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить результат работы с заданным алгоритмом, проверять изделия
в
действии,
вносить
необходимые
дополнения
и
изменения;
классифицировать изделия по самостоятельно предложенному
существенному признаку (используемый материал, форма, размер,
назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов (изделий) с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку,
выделять основные и второстепенные составляющие конструкции.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с
решаемой задачей;
на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;
использовать знаково-символические средства для решения задач в
умственной или материализованной форме, выполнять действия
моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике
творческих и проектных работ;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и
другое;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под
руководством учителя.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
соблюдать правила участия в диалоге: ставить вопросы, аргументировать
и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению;
описывать факты из истории развития ремёсел на Руси и в России,
высказывать своё отношение к предметам декоративно-прикладного
искусства разных народов Российской Федерации;
создавать
тексты-рассуждения:
раскрывать
последовательность
операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их
роль в жизни каждого человека, ориентироваться в традициях организации и
оформления праздников.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
понимать и принимать учебную задачу, самостоятельно определять цели
учебно-познавательной деятельности;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью
и выполнять её в соответствии с планом;
на основе анализа причинно-следственных связей между действиями и их
результатами прогнозировать практические «шаги» для получения
необходимого результата;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки, процесса и
результата деятельности, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого,
осуществлять продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их
работы, в доброжелательной форме комментировать и оценивать их
достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания, выслушивать и принимать к сведению мнение
других обучающихся, их советы и пожелания, с уважением относиться к
разной оценке своих достижений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ТЕХНОЛОГИИ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по труду (технологии) на
уровне начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества, уважительное отношение к
труду и творчеству мастеров;
осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы,
ответственное отношение к сохранению окружающей среды;
понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире, чувство сопричастности к культуре своего народа,
уважительное отношение к культурным традициям других народов;
проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды, эстетические чувства – эмоционально-положительное восприятие и
понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и
отечественной художественной культуры;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой
самореализации, мотивация к творческому труду, работе на результат,
способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции:
организованность,
аккуратность,
трудолюбие,
ответственность, умение справляться с доступными проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения, проявление толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения труда (технологии) на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
и исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных
и письменных высказываниях;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
сравнивать группы объектов (изделий), выделять в них общее и различия;
делать обобщения (технико-технологического и декоративнохудожественного характера) по изучаемой тематике;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или декоративнохудожественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;
анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для решения задач в умственной и
материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с
моделями;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с
контролируемым выходом), оценивать объективность информации и
возможности её использования для решения конкретных учебных задач;
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать репликиуточнения и дополнения, формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать, выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые
суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах
создания;
объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения
необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную
работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции
руководителя (лидера) и подчинённого, осуществлять продуктивное
сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей, в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения
и пожелания, оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать
конструктивный замысел, осуществлять выбор средств и способов для его
практического воплощения, предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной
работы с клеем;
действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами
рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала, экономия
материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и
приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла,
шаблон, стека и другие), использовать их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (например, бумага,
картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы) и способы их
обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и другие),
выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов
при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, «на глаз», «от
руки», выделение деталей способами обрывания, вырезания и другое, сборку
изделий с помощью клея, ниток и другое;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте,
ухаживать за инструментами и правильно хранить их, соблюдать правила
гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по
вопросам учителя), анализировать простейшую конструкцию изделия:
выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения, способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические,
бумага, тонкий картон, текстильные, клей и другие), их свойства (цвет,
фактура, форма, гибкость и другие);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и
приспособления (шаблон, стека, булавки и другие), безопасно хранить и
работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
называть и выполнять последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных
изделий: экономно выполнять разметку деталей «на глаз», «от руки», по
шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания
размеров), точно резать ножницами по линиям разметки, придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием,
сминанием, лепкой и прочее, собирать изделия с помощью клея, пластических
масс и другое, эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием,
аппликацией, строчкой прямого стежка;
использовать для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с
опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;
различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;
осуществлять
элементарное
сотрудничество,
участвовать
в
коллективных работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера;
называть профессии, связанные с изучаемыми материалами и
производствами, их социальное значение.
К концу обучения во 2 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
«технология», «технологические операции», «способы обработки» и
использовать их в практической деятельности;
выполнять задания по самостоятельно составленному плану;
распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие), наблюдать гармонию предметов и окружающей
среды, называть характерные особенности изученных видов декоративноприкладного искусства;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание (образец) по предложенным вопросам, памятке
или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на
инструкционную (технологическую) карту;
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы,
исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон,
натуральные ткани, нитки, проволока и другие);
читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия
контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия
симметрии);
выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов
и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки,
угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз), чертить окружность с
помощью циркуля;
выполнять биговку;
выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета),
соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой
развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертежу или эскизу;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности;
делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в
ходе обсуждения;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
К концу обучения в 3 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного);
узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и
другие);
читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание
новых свойств конструкции в соответствии с новыми (дополненными)
требованиями, использовать комбинированные техники при изготовлении
изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной
задачей;
понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения
прочности конструкций, использовать их при решении простейших
конструкторских задач;
конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
конструктора по заданным техническим, технологическим и декоративнохудожественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований конструкции;
называть несколько
видов информационных
технологий и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
обучающихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
использовать
возможности
компьютера
и
информационнокоммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;
выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного
материала на основе полученных знаний и умений.
К концу обучения в 4 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по отдельным темам программы по труду
(технологии):
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении, о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в
области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых
окружающих производствах;
на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место
в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового
процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту
или творческий замысел, при необходимости вносить коррективы в
выполняемые действия;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда;
выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных
материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге),
комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи,
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
выполнять символические действия моделирования, понимать и
создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки,
эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;
решать простейшие задачи рационализаторского характера по
изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств
конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;
на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественноконструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера, оформлять текст (выбор
шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией, работать в программах Word,
PowerPoint;
решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его
практического воплощения, аргументированно представлять продукт
проектной деятельности;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной
деятельности, предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к
мнению товарищей, договариваться, участвовать в распределении ролей,
координировать собственную работу в общем процессе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
Всего
п
/
п
Контр
ольны
е
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата
изучен
ия
Электрон
ные
цифровы
е
образоват
ельные
ресурсы
Программное содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Природное и
техническое
окружение
человека. Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
изучаемыми
материалами и
производствами
4
Природное и техническое окружение Наблюдают и учатся различать мир
человека. Роль труда в создании
природы и техническое окружение
материального мира.
человека (рекомендуется прогулка,
Природа
как
источник
сырьевых
экскурсия).
https://resh.ed
ресурсов
и
творчества
мастеров.
Называют наблюдаемые объекты
u.ru/subject/8/
4/ Красота и разнообразие природных техники, строительства и другие
форм, их передача в изделиях из
окружающие предметы.
различных материалов.
Осознают хрупкость природы, роль и
Наблюдения природы и фантазия
место человека в среде его обитания.
мастера – условия создания изделия. Получают первичное представление о
Бережное отношение к природе.
мире техники, об освоении человеком
Общее понятие об изучаемых
сфер природы.
материалах, их происхождении,
Называют основной материал, из
разнообразии.
которого изготавливаются технические
Подготовка к работе. Рабочее место, устройства (металл), объясняют
его организация в зависимости от
причину его использования как
вида работы. Рациональное
основного.
размещение на рабочем месте
Получают представление о значении
материалов и инструментов,
природы, растений для творчества
поддержание порядка во время
мастеров-художников.
работы, уборка по окончании
Наблюдают разнообразие природных
работы.
материалов в творческих работах
Традиции и праздники народов
мастеров; использование растительных
России, ремесла, обычаи.
сюжетов в росписях художественных
Профессии, связанные с изучаемыми изделий.
материалами и производствами.
Осваивают организацию рабочего места
Профессии сферы обслуживания.
в зависимости от вида работы,
Профессии родных и знакомых.
поддержание порядка во время работы,
уборку по окончании работы.
Обсуждают профессии сферы
обслуживания, профессии родных и
знакомых
Итого по разделу
4
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов.
Конструирование и моделирование
Природны
е
2.1
материал
4
ы.
Свойства.
Технологи
и
обработки
. Способы
соединени
я
природны
х
материалов
2.2
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях
2
Использование конструктивных
Наблюдают красоту и разнообразие
особенностей материалов при
природных форм, возможность их
изготовлении изделий.
передачи в изделиях из природных
https://resh.ed Общее понятие об изучаемых
материалов.
u.ru/subject/8/ материалах, их происхождении,
Собирают природные материалы
4/ разнообразии.
(листья, семена-крылатки, желуди,
Понятия: «материалы», «природные каштаны и другие).
материалы».
Получают представление о
Виды природных материалов.
разнообразии форм семян растений.
Изготовление изделий с опорой на Осваивают способы засушивания
рисунки.
листьев.
Приемы работы с природными
Осваивают организацию рабочего места
материалами: подбор материалов в при работе с природными материалами,
соответствии с замыслом,
поддержание порядка во время работы,
составление композиции, соединение уборку по окончании работы.
деталей (склеивание с помощью
Осваивают приемы работы с
прокладки, соединение с помощью природными материалами: подбор
пластилина).
материалов в соответствии с замыслом,
Взаимосвязь выполняемого действия составление композиции, соединение
и результата
деталей (склеивание с помощью
прокладки, соединение с помощью
пластилина).
Изготавливают изделие по образцу,
рисунку.
Осваивают способы соединения деталей
из желудей, каштанов, шишек (с
помощью прокладки, пластилина)
https://resh.ed Использование конструктивных
u.ru/subject/8/ особенностей материалов при
4/ изготовлении изделий. Приемы
работы с природными материалами:
Знакомятся с понятиями
«композиция», «орнамент»,
«центровая композиция».
Рассматривают возможности
2.3
Пластические
массы. Свойства.
Технология
обработки.
Получение
различных форм
деталей изделия
из пластилина.
Мир
профессий
4
подбор материалов в соответствии с использования изучаемых природных
замыслом, составление композиции, материалов для изготовления
соединение деталей (приклеивание). композиций.
Отбирают
Способ разметки по линейке (как
листья, продумывают образ,
направляющему инструменту без
составляют композицию.
откладывания размеров). Приемы Размечают центр композиции и
и правила аккуратной работы с
направления выкладывания листьев по
клеем. Изготовление изделий с
линейке. Осваивают точечный
опорой на рисунки, графическую
способ наклеивания листьев на основу.
инструкцию, простейшую схему.
Осваивают приемы аккуратной работы
Подготовка к работе. Рабочее
с клеем, пользования кисточкой.
место, его организация в
Изготавливают изделие с опорой на
зависимости от вида работы.
графическую инструкцию.
Рациональное размещение на
Осваивают организацию рабочего
рабочем месте материалов и
места при работе с природными
инструментов, поддержание
материалами, поддержание порядка во
порядка во время работы, уборка по время работы, уборку по окончании
окончании работы. Взаимосвязь
работы
выполняемого действия и
результата
Профессии, связанные с изучаемыми Знакомятся с профессиями, связанными
материалами и производствами.
с изготовлением изделий из
Традиции народов России, ремесла. пластических масс, связанными с ними
народными традициями, ремеслами.
https://resh.ed Пластические массы, их виды
(пластилин,
пластика
и
другое).
Расширяют знания о пластических
u.ru/subject/8/
Свойства
пластических
масс.
массах, их видах (пластилин, пластика и
4/
Основные технологические операции другое). Сравнивают их свойства.
ручной обработки пластических
Используют в практической работе
масс: разметка деталей на глаз,
инструмент стеку.
выделение деталей (отрезание,
Выполняют основные технологические
отрывание), формообразование
операции обработки пластических масс:
деталей (сминание, скатывание,
разметка деталей на глаз, выделение
скручивание и др.), сборка изделия. деталей (отрезание, отрывание),
Способы соединения деталей в
формообразование деталей (сминание,
изделии: с помощью пластилина,
скатывание, скручивание и др.), сборка
скручивание.
изделия.
Приемы изготовления изделий
Комбинируют разные материалы с
доступной по сложности формы из пластическими массами.
них: разметка на глаз и от руки,
Получают общее представление о
отделение части (стекой,
конструкции изделия: основа, детали
отрыванием), придание формы.
изделия, их взаимное расположение в
2.4
Бумага. Ее
основные
свойства. Виды
бумаги. Мир
профессий
1
2.5
Картон. Его
основные
свойства. Виды
1
Простые и объемные конструкции из общей конструкции.
пластических масс. Бережное,
С помощью учителя учатся
экономное и рациональное
анализировать конструкции образцов
использование обрабатываемых
изделий и изготавливать изделия по
материалов.
рисункам и графической инструкции
Образец, анализ конструкции
(инструкционным картам).
образцов изделий, изготовление
Изготавливают изделие из пластилина
изделий по образцу, рисунку.
по образцу и рисункам.
Рабочее место, его организация в
Выполняют работу по группам.
зависимости от вида работы.
С помощью учителя обсуждают сюжет
Рациональное размещение на
и детали будущих композиций.
рабочем месте материалов и
Осваивают приемы получения
инструментов, поддержание порядка усложненных, комбинированных форм
во время работы, уборка по
деталей из пластилина по цвету, форме,
окончании работы. Рациональное и соединению частей (налеп).
безопасное использование и
Изготавливают объемные фигурки из
хранение инструментов
нескольких цветов пластических масс.
Рассматривают и обсуждают рисунки
деталей, вариант композиции.
Осознают необходимость экономного
использования обрабатываемых
материалов, безопасного использования
и хранение стек
https://resh.edu. Профессии родных и знакомых.
Знакомятся с несколькими названиями
ru/subject/8/4/ Профессии, связанные с изучаемыми профессий, связанных с бумажной
материалами и производствами.
промышленностью (например,
Наиболее распространенные виды работников типографии).
бумаги, свойства.
Обобщают и расширяют знания о
Простейшие способы обработки
бумаге, свойствах бумаги.
бумаги различных видов: сгибание и Знакомятся с названиями
складывание, сминание, обрывание. распространенных видов бумаги
Подготовка к работе. Рабочее место, (писчая, рисовальная, книжная, газетная
его организация в зависимости от
и др.).
вида работы
Практически исследуют свойства 2–3
видов бумаги, сравнивают их, находят
общее и различия.
Делают выводы
https://resh.edu. Общее понятие о видах картона, их Обобщают и расширяют знания о
ru/subject/8/4/ разнообразии.
картоне как материале, изобретенном
Наиболее распространенные виды человеком: сырье, технология
картона. Их общие свойства
изготовления (общее представление),
картона.
2.6
2.7
Сгибание и
складывание
бумаги
Ножницы –
режущий
инструмент.
Резание бумаги и
тонкого картона
ножницами.
Понятие
«конструкция».
Мир
профессий
3
3
сферы применения.
Знакомятся с названиями
распространенных видов картона
(толстый, тонкий, гофрированный).
Практически исследуют свойства 2–3
видов картона, сравнивают их, находят
общее и различия.
Делают выводы
https://resh.edu. Традиции и праздники народов
Знакомятся с творчеством мастеров,
ru/subject/8/4/ России, ремесла, обычаи.
использующих бумажный материал.
Основные технологические операции Расширяют знания и практические
ручной обработки материалов.
умения по формообразованию
Простейшие способы обработки
бумажных деталей – осваивают приемы
бумаги различных видов: сгибание и получения объемных форм сгибанием и
складывание).
складыванием.
Способы разметки деталей: на глаз, Выполняют разметку деталей: на глаз.
от руки.
С помощью учителя учатся читать
Чтение условных графических
условные изображения – простейшую
изображений, называние операций, схему.
способов и приемов работы,
Изготавливают простые и объемные
последовательности изготовления конструкции из бумаги складыванием.
изделий.
С помощью учителя учатся соотносить
Простые и объемные конструкции из выполняемые действия со схемами и
бумаги и способы их создания.
результатом
Изготовление изделий с опорой на
рисунки, простейшую схему.
Взаимосвязь выполняемого действия
и результата
Профессии, связанные с изучаемыми Знакомятся с профессиями, связанными
материалами и производствами.
с изучаемыми материалами.
Инструменты и приспособления
Расширяют знания о ножницах как
https://resh.edu. (ножницы), их правильное,
режущем инструменте. Знакомятся с их
ru/subject/8/4/ рациональное и безопасное
видами и общей конструкцией.
использование.
Получают общее представление о
Простейшие способы обработки
понятии «конструкция».
бумаги различных видов. Резание
Опытным путем выводят правила
бумаги ножницами.
безопасной работы, передачи и
Правила безопасной работы,
хранения ножниц.
передачи и хранения ножниц.
При необходимости с помощью учителя
Способы соединения деталей в
корректируют наиболее рациональную
изделии: с помощью клея.
хватку ножниц (в кольца вставлюется
Приемы и правила аккуратной
работы с клеем.
Использование конструктивных
особенностей бумаги при
изготовлении изделий.
Чтение условных графических
изображений (называние операций,
способов и приемов работы,
последовательности изготовления
изделий)
2.8
Шаблон –
приспособление.
Разметка
бумажных
деталей по
шаблону
5
большой и средний пальцы).
Практическим путем устанавливают
прием рационального резания
ножницами (средней частью лезвий).
Осваивают приемы резания бумаги
ножницами по прямой, кривой, ломаной
линии.
Закрепляют полученные знания и
умения в практической работе.
Изготавливают изделия с
использованием ножниц как
приспособления для формообразования
деталей (например, вытягивание).
Совершенствуют умение аккуратной
работы клеем.
Изготавливают изделие с опорой на
рисунки, графическую инструкцию
Традиции и праздники народов
Знакомятся с орнаментальными
России, обычаи.
традициями у народов России (в
https://resh.edu.
Инструменты и приспособления
одежде, росписях).
ru/subject/8/4/
(шаблон), их правильное,
Получают представление о шаблоне как
рациональное и безопасное
приспособлении для разметки деталей.
использование.
Знакомятся с правилами разметки
Бережное, экономное и
деталей по шаблону (на изнаночной
рациональное использование
стороне заготовки, экономно).
обрабатываемых материалов.
Осваивают приемы разметки
Использование конструктивных
(удержание, обведение карандашом).
особенностей материалов при
Осваивают разметку по шаблону и
изготовлении изделий.
вырезание нескольких одинаковых
Способы разметки деталей: по
деталей из бумаги.
шаблону. Правила экономной и
Осваивают приемы получения
аккуратной разметки.
неправильных форм из правильных
Способы соединения деталей в
(например, преобразование круга).
изделии: с помощью клея. Приемы и Совершенствуют умение наклеивать
правила аккуратной работы с клеем. детали точечно, за фрагмент, за всю
Чтение условных графических
поверхность.
изображений (называние операций, С помощью учителя осваивают умение
способов и приемов работы,
подбирать соответствующие
последовательности изготовления инструменты и способы обработки
изделий).
материалов в зависимости от их свойств
Подбор соответствующих
и видов изделий, правильно,
2.9
Общее
представление о
тканях и нитках.
Мир профессий
1
2.10
Швейные иглы и
приспособления
1
инструментов и способов обработки рационально и безопасно их
материалов в зависимости от их
использовать.
свойств и видов изделий.
Осваивают умение конструировать
Способы соединения деталей в
простые и объемные изделия из разных
изделиях из разных материалов.
материалов.
Образец, анализ конструкции
С помощью учителя читают условные
образцов изделий, изготовление
графические изображения и выполняют
изделий по образцу, рисунку.
работу по ним с опорой на готовый
Простые и объемные конструкции из план работы.
разных материалов.
С помощью учителя устанавливают
Конструирование по модели (на
взаимосвязь выполняемого действия и
плоскости). Взаимосвязь
результата; осваивают элементарное
выполняемого действия и
прогнозирование порядка действий в
результата. Элементарное
зависимости от желаемого
прогнозирование порядка действий в (необходимого) результата, выбор
зависимости от желаемого
способа работы в зависимости от
(необходимого) результата, выбор требуемого результата (замысла)
способа работы в зависимости от
требуемого результата (замысла)
https://resh.edu. Традиции и праздники народов
Знакомятся с профессиями, связанными
ru/subject/8/4/ России, ремесла, обычаи. Общее
с изучаемыми материалами и
представление о тканях (текстиле), производствами.
их получении и свойствах: виды
Приводят примеры традиций и
тканей (льняные,
праздников народов России, ремесел,
хлопчатобумажные, шерстяные,
обычаев, связанных с изучаемыми
шелковые), сферы использования. материалами.
Организация рабочего места при
Расширяют представления о тканях; о
работе с тканями
швейных нитках.
Практически исследуют 2–3 вида ткани,
наблюдают их строение, основные
свойства (гладкость, шероховатость,
сминаемость, эластичность и другие).
С помощью учителя осваивают приемы
резания ткани ножницами.
Осваивают организацию рабочего места
при работе с тканями
https://resh.edu. Швейные инструменты и
Получают представление о швейных
ru/subject/8/4/ приспособления (иглы, булавки,
приспособлениях для ручной швейной
наперстки и другие). Отмеривание и работы.
заправка нитки в иголку.
Осваивают приемы отмеривания нитки
Швейные иглы, история,
оптимальной длины, вдевания в иголку,
2.11
Варианты
строчки прямого
стежка
(перевивы).
Вышивка
3
2.12
Выставка работ.
Итоговое занятие
Информационнокоммуникационн
ые технологии
(ИКТ)
1
использование, разнообразие,
назначение, правила хранения (в
игольницах, футлярах), правила
безопасного использования.
Виды ручных стежков и строчек
https://resh.edu. Традиционные вышивки народов
ru/subject/8/4/ России.
Изделия из текстиля с вышивкой.
Строчка прямого стежка.
Подбор соответствующих
инструментов и способов обработки
материалов в зависимости от их
свойств и видов изделий.
Способы соединения деталей в
изделии: сшивание. Использование
дополнительных отделочных
материалов.
Отделка изделия или его деталей
(вышивка, аппликация и другое)
https://resh.edu. Выставка работ.
ru/subject/8/4/ Подведение итогов за год
Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.
Информация. Виды информации
Реализуе
тся в
рамках
тем
Итого по разделу
29
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
завязывания узелка.
Знакомятся со строчкой прямого стежка
и упражняются в ее выполнении
Знакомятся с традициями отделки
одежды вышивкой у разных народов
России.
Наблюдают, рассуждают и открывают
сходство основой строчки прямого
стежка и ее вариантов – перевивов.
Упражняются в их выполнении.
Осваивают разметку строчки
продергиванием нитки – мережкой,
отделку края изделия – осыпанием,
отделку изделия вышивкой,
дополнительными материалами.
Подбирают материалы, инструменты и
способы обработки в соответствии
поставленной задачей
Анализируют свои достижения за
учебный год
2 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
Всего
п
/
п
Контр
ольны
е
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата
изуче
ния
Элект
ронны
е
цифро
вые
образо
ватель
ные
ресурс
ы
Программное содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Средства
художественной
выразительност
и (композиция,
цвет, форма,
размер, тон,
светотень,
симметрия) в
работах
мастеров. Мир
профессий.
Мастера и их
профессии
5
Рукотворный мир – результат
Называют известные и изученные
труда человека. Традиции и
профессии.
современность.
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
Мир профессий. Мастера и их
произведения и изделия художников
https://resh.
профессии, правила мастера. Новая и мастеров декоративно-прикладного
edu.ru/subj
жизнь древних профессий.
искусства, выделяют средства
ect/8/4/
Совершенствование их
художественной выразительности,
технологических процессов.
используемые мастерами в их
Техника на службе человека.
работах.
Культурные традиции.
Вспоминают и называют изученные
Общее представление о
группы материалов, инструменты,
технологическом процессе.
основные технологические операции.
Элементарная творческая и
Получают первичное представление о
проектная деятельность (создание средствах художественной
замысла, его детализация и
выразительности, используемых
воплощение).
мастерами, как необходимом условии
Многообразие материалов, их
(принципе) создания художественносвойств и их практическое
декоративных изделий: цвет, форма,
применение в жизни.
размер, тон, светотень.
Выбор материалов по их
Расширяют представления о
декоративно-художественным и
композиции (вертикальная и
конструктивным свойствам.
горизонтальная).
Элементарные представления об Наблюдают, обсуждают, рассуждают
основном принципе создания мира
вещей: прочность конструкции,
удобство использования,
эстетическая выразительность.
Средства художественной
выразительности (композиция,
цвет, тон и другие).
Симметрия, способы разметки и
конструирования симметричных
форм.
Обработка материала с целью
получения (выделения) деталей,
сборка, отделка изделия, проверка
изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и
изменений
Итого по разделу
о возможных способах получения
симметричных изображений.
Выполняют известные способы и
приемы формообразования бумажных
деталей (вытягивание, скручивание,
складывание, сгибание, надрезание и
другие), соединения деталей
(точечное наклеивание, наклеивание
за всю поверхность).
Используют линейку для построения
осевых, направляющих линий
композиций.
Режут ножницами по прямому,
кривому и ломаному направлениям.
Вносят элементарные изменения в
конструкции своих изделий по
сравнению с предложенными
образцами
5
Раздел 2. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование.
2.1
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
4
Исследуют и сравнивают
Многообразие материалов, их
элементарные физические,
https://resh. свойств и их практическое
edu.ru/subj применение в жизни. Исследование механические и технологические
свойства тонкого картона и плотной
ect/8/4/ и сравнение элементарных
бумаги (гладкость, плотность,
физических, механических и
толщина, гибкость).
технологических свойств
Выявляют проблему их сгибания и
различных материалов. Выбор
складывания.
материалов по их декоративноОбсуждают, рассуждают о
художественным и
конструктивным свойствам.
возможных способах сгибания и
Сгибание и складывание тонкого складывания тонкого картона и
картона и плотных видов бумаги – плотной бумаги для предотвращения
их ломкости, неровности сгиба.
биговка.
Знакомятся с биговкой и осваивают
Общее представление о
технологическом процессе: анализ способ ее выполнения.
2.2
Технология и
технологические
операции ручной
обработки
материалов
1
устройства и назначения изделия, Опытным путем подбирают
выстраивание последовательности инструменты для выполнения
практических действий и
биговки (линейка, пустая шариковая
технологических операций, подбор ручка, закрытые лезвия ножниц или
материалов и инструментов,
другие).
экономная разметка, обработка с
целью получения деталей, сборка, Осваивают приемы выполнения
отделка изделия, проверка изделия биговки по кривым линиям.
в действии, внесение необходимых Знакомятся с условными
дополнений и изменений.
графическими обозначениями: линий
внешнего и внутреннего контура,
Изготовление изделий из
читают схемы, рисунки.
различных материалов с
соблюдением этапов
Обсуждают, как с помощью биговки
технологического процесса.
можно плоское изображение (или его
Изготовление изделий по рисунку, детали) превращать в объемное.
схеме.
С помощью учителя анализируют
устройство и назначение изделия,
Внесение элементарных
выстраивают последовательность
конструктивных изменений и
практических действий и
дополнений в изделие.
технологических операций.
Элементарная творческая и
проектная деятельность (создание Изготавливают объемные детали
изделий и сами изделия с помощью
замысла, его детализация и
биговки по рисункам, схемам. Вносят
воплощение). Несложные
коллективные, групповые проекты элементарные конструктивные
изменения и дополнения в изделия.
Выполняют групповую или
коллективную творческую работу
(проект) с использованием объемных
изделий, изготовленных с
применением биговки
Общее представление о
Знакомятся с понятием
технологическом процессе,
«технологическая операция»,
https://resh. технологических операциях.
называют известные им.
edu.ru/subj выстраивание последовательности Обобщают и систематизируют знания
ect/8/4/ практических действий и
о названиях технологических
технологических операций, подбор операций, их основной
(общее
представление)
2.3
Элементы
графической
грамоты. Мир
профессий
2
материалов и инструментов,
последовательности, способах
экономная разметка; обработка с выполнения.
целью получения (выделения)
Выбирают материалы по их
деталей, сборка, отделка изделия, декоративно-художественным и
проверка изделия в действии,
конструктивным свойствам.
внесение необходимых дополнений Изготавливают изделия из различных
и изменений.
материалов с соблюдением этапов
Называние и выполнение основных технологического процесса.
технологических операций ручной Называют и выполняют основные
обработки материалов в процессе технологические операции ручной
изготовления изделия: разметка
обработки материалов в процессе
деталей, формообразование
изготовления изделия.
деталей, сборка изделия
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
Знакомство с профессиями,
Знакомятся с профессиями,
https://resh. работники которых пользуются
работники которых пользуются
edu.ru/subj различными линейками (например, различными линейками (например,
ect/8/4/
инженер-конструктор, закройщик и инженер-конструктор, закройщик и
другие).
другие).
Общее представление о
Закрепляют знания о
технологическом процессе.
технологическом процессе, называют
Называние и выполнение основных технологические операции ручной
технологических операций ручной обработки материалов.
обработки материалов в процессе Знакомятся с понятием «чертеж».
изготовления изделия: разметка
Соотносят плоскостное изделие и его
деталей (с помощью линейки)
графическое изображение –
формообразование деталей, сборка простейший чертеж (эскиз), находят
изделия.
сходства и различия.
Виды условных графических
Обсуждают, рассуждают, делают
изображений: простейший чертеж. вывод о необходимости указания
Чертежные инструменты –
размеров в чертежах.
линейка. Ее функциональное
Знакомятся с линиями чертежа
назначение, конструкция.
(основная толстая, тонкая, штрих и
Назначение линий чертежа
два пунктира) и их назначением
(контур, линия разреза, сгиба,
(контур, линия разреза, сгиба,
выносная, размерная).
выносная, размерная).
2.4
Разметка
прямоугольных
деталей от двух
прямых углов
по линейке
3
Чтение условных графических
Учатся читать простейший чертеж
изображений.
прямоугольной детали.
Построение прямоугольника от
Знакомятся с линейкой как
одного прямого угла.
чертежным (контрольноРазметка деталей с опорой на
измерительным) инструментом, с
простейший чертеж (эскиз).
видами линеек, их назначением.
Изготовление изделий по рисунку, Упражняются в проведении линий по
простейшему чертежу.
линейке, построении отрезков.
Использование соответствующих Осознают начало отсчета размеров на
способов обработки материалов в линейке – нулевая отметка.
зависимости от вида и назначения С помощью учителя осваивают
изделия.
умение размечать делать
Конструирование и моделирование прямоугольной формы (строить
изделий по простейшему чертежу прямоугольник) от одного прямого
или эскизу.
угла с опорой на простейший чертеж
Внесение элементарных
и на инструкционную карту.
конструктивных изменений и
С помощью учителя конструируют и
дополнений в изделие
изготавливают изделие по рисунку и
простейшему чертежу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
https://resh. технологических операций ручной чертеже.
edu.ru/subj обработки материалов в процессе Упражняются в узнавании линий
ect/8/4/ изготовления изделия: разметка
чертежа, чтении простейшего чертежа
деталей (с помощью линейки)
прямоугольной детали.
формообразование деталей, сборка С помощью учителя осваивают
изделия. Виды условных
умение размечать детали
графических изображений:
прямоугольной формы (строить
простейший чертеж.
прямоугольник) от двух прямых углов
Чертежные инструменты –
с опорой на простейший чертеж и на
линейка. Ее функциональное
инструкционную карту.
назначение, конструкция.
Выполняют несложные измерения,
Назначение линий чертежа
вычисления и построения для
(контур, линия разреза, сгиба,
решения практических задач.
выносная, размерная).
2.5
Угольник –
чертежный
(контрольноизмерительны
й) инструмент.
Разметка
прямоугольны
х деталей по
угольнику
1
Чтение условных графических
Вносят элементарные
изображений.
конструктивные изменения и
Построение прямоугольника от
дополнения в изделия.
двух прямых углов.
Разметка
деталей с опорой на простейший С помощью учителя анализируют
устройство и назначения изделия,
чертеж (эскиз). Использование
выстраивают последовательность
измерений, вычислений и
практических действий и
построений для решения
технологических операций.
практических задач.
Конструирование и моделирование С помощью учителя конструируют и
изделий из различных материалов изготавливают изделие из
по простейшему чертежу или
размеченных и вырезанных деталей
эскизу.
по рисунку и простейшему чертежу
Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу
Называние и выполнение основных Закрепляют полученные знания о
технологических операций ручной чертеже.
обработки материалов в процессе Знакомятся с угольником как
https://resh.e изготовления изделия: разметка
чертежным (контрольноdu.ru/subject деталей (с помощью угольника)
измерительным) инструментом, с
/8/4/
формообразование деталей, сборка двумя видами угольников, их
изделия.
назначением.
Виды условных графических
Сравнивают конструкции линейки и
изображений: простейший чертеж. угольника, расположение нулевой
Чертежные инструменты –
точки.
угольник. Его функциональное
Практически осваивают и осознают
назначение, конструкция.
понятие «прямой угол», прикладывая
Назначение линий чертежа
угольник к предметам прямоугольной
(контур, линия разреза, сгиба,
формы (например, тетрадь, учебник,
выносная, размерная).
парта).
Чтение условных графических
Тренируются в чтении простейшего
изображений.
чертежа прямоугольника.
Осваивают умение размечать
Построение прямоугольника с
прямоугольную деталь (строить
помощью угольника. Разметка
прямоугольник) с помощью
деталей с опорой на простейший
чертеж. Использование измерений, угольника.
Конструируют и изготавливают
вычислений и построений для
изделия по рисунку и простейшему
решения практических задач
чертежу.
Выполняют необходимые измерения,
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
2.6
Циркуль –
чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент.
Разметка
круглых
деталей
циркулем
2
Выполняют доступные творческие
работы (проекты) – коллективные или
групповые, с использованием
освоенных конструкторскотехнологических знаний и умений по
разметке деталей изделий с помощью
чертежных (контрольноизмерительных) инструментов
Чертежные инструменты –
Закрепляют полученные знания о
циркуль. Его функциональное
чертеже – назначении чертежа.
https://resh.e назначение, конструкция. Приемы Знакомятся с циркулем как
чертежным (контрольноdu.ru/subject безопасной работы колющими
(циркуль)
инструментами.
измерительным) инструментом, с его
/8/4/
Назначение линий чертежа. Чтение конструкцией, названием частей.
условных графических
Тренируются в удержании циркуля за
изображений. Разметка деталей с головку и прорисовывании
опорой на простейший чертеж
окружностей.
(эскиз).
Знакомятся с понятиями «круг»,
Использование измерений,
«окружность», «дуга», «радиус».
вычислений и построений для
Знакомятся с простейшим чертежом
решения практических задач.
круглой детали, с обозначением
Использование соответствующих радиуса на нем.
способов обработки материалов в Осваивают умение измерять радиус
зависимости от вида и назначения окружности с помощью циркуля и
линейки.
изделия.
Осваивают умение размечать круглую
Конструирование и моделирование деталь по простейшему чертежу с
изделий из различных материалов помощью циркуля.
по простейшему чертежу или
С помощью учителя анализируют
эскизу.
устройство и назначение изделия,
выстраивают последовательность
Средства художественной
практических действий и
выразительности. Изготовление
технологических операций.
изделий с учетом данного
принципа.
Изготавливают конусообразные
бумажные детали из частей круга.
Изготовление изделий по рисунку, Конструируют и изготавливают
простейшему чертежу или эскизу, плоскостные и объемные изделия по
схеме.
рисунку и простейшему чертежу или
Внесение элементарных
эскизу, схеме.
конструктивных изменений и
Выполняют необходимые измерения,
дополнений в изделие
вычисления, расчеты размеров
отдельных деталей.
2.7
Подвижное и
неподвижное
соединение
деталей.
Соединение
деталей изделия
5
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Общее представление о
Называют знакомые сооружения и
подвижных и неподвижных
механизмы с подвижными узлами
https://resh.e соединениях.
конструкции.
du.ru/subject
Практически исследуют знакомые
Общее представление о
/8/4/
технологическом процессе: анализ окружающие предметы, сравнивают
устройства и назначения изделия, их конструкции и способы
выстраивание последовательности соединения деталей.
практических действий и
Делают выводы о подвижном и
технологических операций, подбор неподвижном соединении деталей.
материалов и инструментов,
Знакомятся с шарнирным
экономная разметка, обработка с механизмом.
целью получения (выделения)
деталей, сборка, отделка изделия, Исследуют свойства соединительных
материалов.
проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений Выбирают материалы и инструменты
и изменений.
по их декоративно-художественным и
Подвижное соединение деталей
конструктивным свойствам.
конструкции. Подвижное
соединение деталей на проволоку, Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по
толстую нитку.
рисункам, инструкционной или
Технология обработки бумаги и
технологической карте.
картона.
Изготовление изделий по рисунку, С помощью учителя анализируют,
2.8
Машины на
службе у
человека. Мир
профессий
2
простейшему чертежу или эскизу, выстраивают последовательность
схеме.
Изготовление
практических действий и
изделий из различных материалов с технологических операций в
соблюдением этапов
зависимости от конструкции и
технологического процесса.
назначения изделия.
Использование соответствующих Изготавливают изделия по рисункам,
способов обработки материалов в простейшему чертежу, схеме с
зависимости от вида и назначения соблюдением этапов
изделия. Конструирование и
технологического процесса.
моделирование изделий из
Используют соответствующие
различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
Элементарная творческая и
изделия.
проектная деятельность.
Проводят испытания изготовленных
Коллективные, групповые и
конструкций на подвижность узлов.
индивидуальные проекты
Вносят элементарные
конструктивные изменения в изделия.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
Расширяют представление о мире
https://resh.e Рукотворный мир – результат
труда
человека.
техники – о машинах различного
du.ru/subject
Транспорт и машины специального назначения.
/8/4/
назначения. Профессии в сфере
Знакомятся с профессиями в сфере
транспорта.
транспорта.
Элементарные представления об Обсуждают их назначение, основные
основном принципе создания мира конструктивные особенности,
вещей: прочность конструкции,
связанные с назначением, материалы.
удобство использования,
С помощью учителя анализируют
эстетическая выразительность.
устройства и назначения изделия,
Выбор материалов по их
выстраивают последовательность
декоративно-художественным и
практических действий и
конструктивным свойствам.
технологических операций.
Изготовление изделий по рисунку Выбирают материалы по их
или эскизу, схеме. Использование декоративно-художественным и
соответствующих способов
конструктивным свойствам. С
обработки материалов в
помощью учителя изготавливают
зависимости от вида и назначения простой макет транспортного
изделия.
средства по рисунку или эскизу,
Сгибание и складывание тонкого схеме.
картона и плотных видов бумаги – Используют соответствующие
биговка.
способы обработки материалов в
Конструирование и моделирование зависимости от вида и назначения
изделий из различных материалов изделия.
по схеме, эскизу.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие
2.9
Технология
обработки
текстильных
материалов.
Натуральные
ткани. Основные
свойства
натуральных
тканей.
Мир профессий
2
Применяют (при необходимости) для
сборки биговку.
Конструируют и моделируют изделия
из различных материалов по схеме,
эскизу.
Вносят элементарные
конструктивные изменения и
дополнения в изделия
Рукотворный мир – результат
Расширяют знания о профессиях и
труда человека.
труде людей, связанных с
Профессии людей, связанные с
производством тканей и швейным
https://resh.e производством тканей и швейным производством.
du.ru/subject производством.
Знакомятся с основными видами
/8/4/
натуральных тканей
Технология обработки
(хлопчатобумажные, шелковые,
текстильных материалов.
льняные, шерстяные), сырьем, из
Исследование и сравнение
которого они изготавливаются,
элементарных физических,
механических и технологических общими принципами ткачества.
свойств текстильных материалов. Наблюдают строение натуральных
тканей, поперечное и продольное
Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). направление нитей (основа, уток).
Ткани и нитки растительного,
Учатся определять лицевую и
животного происхождения
изнаночную стороны
(полученные на основе
хлопчатобумажных тканей.
натурального сырья). Трикотаж,
Знакомятся с трикотажным полотном.
нетканые материалы (общее
Проводят практическое исследование
представление), его строение и
образцов ткани и трикотажного
основные свойства.
Виды ниток (швейные, мулине и
другие). Их назначение,
использование. Нитки
растительного происхождения
(полученные на основе
натурального сырья).
Выбор материалов по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготовление изделий по рисунку
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Использование соответствующих
способов обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия.
Внесение элементарных
конструктивных изменений и
дополнений в изделие
2.10
Технология
изготовлени
я швейных
изделий.
Лекало.
Строчка
косого
стежка и ее
варианты
6
полотна, сравнивают их строение,
сырье, свойства, делают выводы.
Практически исследуют строение
нетканых полотен, знакомятся с их
видами (синтепон, флизелин, ватные
диски), сферами применения.
Знакомятся с несколькими видами
ниток: швейные, шелковые, мулине,
пряжа.
Обсуждают сферы их применения.
Наблюдают, сравнивают, исследуют
свойства разных видов ниток, делают
выводы.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
Изготавливают изделия по рисунку
или эскизу, схеме из различных
материалов с соблюдением этапов
технологического процесса.
Используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от вида и назначения
изделия
Вышивки разных народов, виды
Расширяют представления об отделке
вышивок, разнообразие мотивов и изделий вышивками.
Знакомятся и учатся выполнять
https://resh.e узоров в национальной одежде
строчку косого стежка и ее варианты
du.ru/subject разных народов России.
Строчка
прямого
стежка
и
ее
(крестик, стебельчатая, елочка).
/8/4/
варианты (перевивы, наборы) и
Осваивают безузелковый способ
(или) строчка косого стежка и ее закрепления нитки на ткани.
варианты (крестик, стебельчатая, Знакомятся с лекалом и его
елочка).
назначением как приспособлением
Лекало. Разметка с помощью
для разметки деталей кроя.
лекала (простейшей выкройки).
С помощью учителя осваивают
Технологическая
последовательность изготовления
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
сшивание деталей).
приемы кроя по лекалу
(прикалывание булавками, обводка,
вырезание).
С помощью учителя проводят
сравнение с ранее изученными
технологиями, рассуждают,
Технологическая
определяют технологическую
последовательность изготовления последовательность изготовления
несложного швейного изделия
несложного швейного изделия
(разметка деталей, выкраивание
(разметка деталей, выкраивание
деталей, отделка деталей,
деталей, отделка деталей, сшивание
сшивание деталей).
деталей). Делают вывод о сходстве
Выстраивание последовательности технологических
последовательностей изготовления
практических действий и
технологических операций, подбор изделий из разных материалов и
сходстве способов выполнения
материалов и инструментов,
экономная разметка, обработка с технологических операций.
целью получения (выделения)
Изготавливают изделия из различных
деталей, сборка, отделка изделия, материалов (ткани, нитки и другое) с
проверка изделия в действии,
использованием известных и новых
внесение необходимых дополнений строчек, с соблюдением этапов
и изменений.
технологического процесса.
Информацио
ннокоммуникац
ионные
реализу
ется в
рамках
тем
Использование дополнительных
материалов (например, пряжа,
бусины и другие).
Используют дополнительные
материалы (например, пряжа, бусины
и другие).
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Осваивают приемы пришивания
бусины, пуговицы.
Демонстрация учителем готовых
материалов на информационных
носителях.
Поиск информации. Интернет как
источник информации
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики
технологии
Итого по разделу
28
Раздел 3. Итоговый контроль за год
3.1
Проверочная
работа
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
1
1
https://resh.e Проверка знаний
du.ru/subject
/8/4/
0
Выполнение задания
3 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
Всего
п
/
п
Конт
роль
ные
работ
ы
Прак
тичес
кие
работ
ы
Дата
изучен
ия
Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы
Программное
содержание
Характеристика
деятельности обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства.
1.1
Современные
производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
2
Непрерывность процесса
https://resh.edu деятельностного освоения
.ru/subject/8/4/ мира человеком и создания
культуры. Материальные и
духовные потребности
человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
архитектура, техника,
предметы быта и
декоративно-прикладного
искусства. Современные
производства и профессии,
связанные с обработкой
материалов.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Стилевая гармония в
Обсуждают, рассуждают о
непрерывности процесса
деятельностного освоения мира
человеком и создания культур; о
материальных и духовных
потребностях человека как
движущей силе прогресса, о
разнообразии творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Наблюдают разнообразные
предметы рукотворного мира:
архитектуру, технику, предметы
быта и декоративно-прикладного
искусства.
Вспоминают и называют общие
правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие
формы, размеров, материала и
внешнего оформления изделия
его назначению.
Рассуждают, обсуждают и делают
выводы о закономерностях
творческого процесса, его
основных этапах: рождение
замысла, подбор материалов и
предметном ансамбле,
гармония предметной и
окружающей среды (общее
представление).
инструментов, реализация
замысла, получение, результата.
Вспоминают основные этапы
(операции) технологического
процесса ручной обработки
материалов.
Бережное и внимательное
отношение к природе как
источнику сырьевых ресурсов Изготавливают изделие из
и идей для технологий
известных материалов.
будущего.
Элементарная творческая и
Мир современной техники. проектная деятельность.
ИнформационноКоллективные, групповые и
коммуникационные
индивидуальные проекты в
технологии в жизни
рамках изучаемой тематики.
современного человека.
Решение человеком
Совместная работа в малых
инженерных задач на основе группах, осуществление
изучения природных законов сотрудничества, распределение
– жесткость конструкции
работы, выполнение социальных
(трубчатые сооружения,
ролей (руководитель (лидер) и
треугольник как устойчивая подчиненный)
геометрическая форма и
другие)
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Современный
информационный
мир. Персональный
компьютер (ПК)
и его назначение
3
Информационная среда,
Различают основные источники
основные источники (органы информации.
Сравнивают назначение разных
https://resh.edu восприятия) информации,
получаемой
человеком.
источников информации,
.ru/subject/8/4/
Сохранение и передача
используемых человеком в быту.
информации.
Расширяют, обобщают знания о
Информационные
значении ИКТ в жизни
технологии. Источники
современного человека.
информации, используемые Знакомятся с использованием
человеком в быту:
компьютеров в различных сферах
телевидение, радио, печатные деятельности человека.
издания, персональный
Знакомятся и выполняют правила
компьютер и другие.
Современный
информационный мир.
Персональный компьютер
(ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для
сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств компьютера для
ввода, вывода и обработки
информации.
Работа с доступной
информацией (книги, музеи,
беседы, Интернет, видео,
DVD). Работа с текстовым
редактором
Итого по разделу
пользования ПК для сохранения
здоровья.
Знакомятся и называют
назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода и
обработки информации.
Знакомятся с запоминающими
устройствами носителями
информации.
Осваивают правила набора текста
в текстовом редакторе.
Создают и сохраняют текст в
текстовом редакторе,
редактируют его, форматируют
(выбор шрифта, размера, цвета
шрифта, выравнивание абзаца).
Выполняют простейшие операции
над готовыми файлами и папками
(открывание, чтение).
Используют возможности
компьютера и информационнокоммуникационных технологий
для поиска необходимой
информации при выполнении
обучающих, творческих и
проектных заданий
3
Раздел 3. Технологии ручной обработки материалов
3.1
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений.
(технология обработки
пластических масс,
креповой бумаги,
фольги). Мир
4
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,
https://resh.edu аналогичных используемым
.ru/subject/8/4/ на уроках технологии.
Некоторые (доступные в
обработке) виды
синтетических материалов.
Наблюдают, рассуждают,
обсуждают особенности
творческой деятельности
мастеров-художников
(скульпторов, гончаров,
художников-декораторов,
художников по росписи и
других), их изделия:
профессий
Материальные и духовные
художественные образы,
потребности человека как
использование природных
движущие силы прогресса. мотивов, средств художественной
Разнообразие творческой
выразительности, разнообразие
трудовой деятельности в
материалов и другое.
современных условиях.
Знакомятся с распространенными
Разнообразие предметов
видами декоративно-прикладного
рукотворного мира:
искусства народов России.
декоративно-прикладного
Называют материалы, из которых
искусства.
они изготовлены, способы
Стилевая гармония в
отделки; сюжеты, связанные с
предметном ансамбле,
традициями, обрядами.
гармония предметной и
Знакомятся с понятием
окружающей среды (общее «фактура», «рельеф», основными
представление).
его видами (барельеф, горельеф).
Инструменты и
Обсуждают технологические
приспособления
свойства пластических масс для
(канцелярский нож),
выполнения рельефных
называние и выполнение
изображений.
приемов их рационального и Упражняются в изготовлении
безопасного использования. многослойных заготовок из
Анализ устройства и
пластилина. Осваивают способы
назначения изделия,
получения рельефов
выстраивание
процарапыванием, вдавливанием,
последовательности
налепом, многослойным
практических действий и
вырезанием.
технологических операций, Подбирают подходящие для этой
подбор материалов и
работы инструменты.
инструментов, экономная
Осваивают приемы безопасной
разметка материалов,
работы канцелярским ножом,
обработка с целью получения правила его хранения.
деталей, сборка, отделка
Знакомятся с креповой бумагой,
изделия, проверка изделия в исследуют ее свойства.
действии, внесение
Осваивают способы и приемы
необходимых дополнений и получения объемных форм из нее
изменений.
(скручиванием, вытягиванием,
Разнообразие технологий и торцеванием).
способов обработки
Под контролем учителя
материалов в различных
видах изделий,
сравнительный анализ
технологий при
использовании того или
иного материала.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия
3.2
Способы получения
объемных рельефных
форм и
изображений Фольга.
Технология обработки
фольги. Мир
профессий
1
Современные производства и
https://resh.edu профессии, связанные с
.ru/subject/8/4/ обработкой материалов,
аналогичных используемым
на уроках технологии.
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
декоративно-прикладного
искусства.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Разнообразие технологий и
способов обработки
анализируют устройство и
назначение изделий, выстраивают
последовательность практических
действий и технологических
операций, подбирают материалы
и инструменты, экономно
размечают материалы,
обрабатывают их с целью
получения деталей, собирают
изделия, выполняют отделку,
проверяют изделия в действии,
вносят необходимые дополнения
и изменения.
Используют разнообразные ранее
освоенные технологии и способы
обработки материалов. Выбирают
материалы по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам
Знакомятся с разнообразием
предметов рукотворного мира,
изготовленных из различных
материалов, в том числе с
изделиями, изготавливаемыми из
фольги или с ее использованием.
Получают общее представление о
сырье, из которого она
изготавливается.
Практически исследуют образцы
фольги, определяют ее
физические и технологические
свойства.
Сравнивают со свойствами
других материалов (например,
бумаги), выделяют сходства и
различия.
материалов в различных
видах изделий.
Упражняются в получении
различных форм из тонкой
Выбор материалов по их
фольги сминанием,
декоративноскручиванием, плетением из
художественным и
жгутиков, продавливанием,
технологическим свойствам, облепом объемных форм,
использование
обертыванием плоских форм.
соответствующих способов Изготавливают рельефное
обработки материалов в
изделие с использованием
зависимости от назначения фольги.
изделия.
Конструируют изделие из
Конструирование изделий из различных материалов.
различных материалов
Подбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Используют разнообразные
технологии и способы обработки
материалов
3.3
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования.
Мир профессий
1
Разнообразие предметов
рукотворного мира:
https://resh.edu. архитектура.
ru/subject/8/4/ Мир профессий.
Профессии в сфере
строительства.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Знакомятся с разнообразием
архитектурных сооружений
(общее представление), с
профессиями в сфере
строительства.
Наблюдают и обсуждают
особенности конструкций,
материалы, из которых они
изготовлены, декоративную
отделку, стилевую гармонию.
Знакомятся с традиционными
жилищами народов России,
Традиционные жилища
народов России, особенности
их конструкций, материалы,
из которых они изготовлены.
Создание простых макетов и
моделей архитектурных
сооружений. Выбор
материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
особенностями их конструкций,
материалами, из которых они
изготовлены.
Исследуют строение и свойства
гофрокартона.
Обсуждают его назначение и
сферы использования.
Опытным путем определяют
технологические свойства
(способы разметки, выделения
деталей, соединения деталей,
отделки). Осваивают приемы
резания гофрокартона
ножницами, канцелярским
ножом.
Технология обработки бумаги Изготавливают изделия на основе
гофрокартона (плоскостные или
и картона. Виды картона
объемные конструкции).
(гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и другой). Конструируют изделия из
различных материалов.
Выполнение измерений,
расчетов, несложных
Подбирают дополнительные
построений.
материалы по их декоративнохудожественным и
Конструирование и
технологическим свойствам,
моделирование изделий из
используют соответствующие
различных материалов по
заданным условиям (технико- способы обработки материалов в
зависимости от назначения
технологическим,
изделия.
функциональным,
декоративноКонструируют и моделируют
художественным).
изделия из различных материалов
Инструменты (канцелярский по заданным условиям (техниконож, ножницы), выполнение технологическим,
приемов их рационального и функциональным, декоративнобезопасного использования художественным).
Выполняют приемы безопасного
использования инструментов
(канцелярский нож, ножницы)
3.4
Объемные формы
деталей и
изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Мир
профессий
6
Разнообразие творческой
https://resh.edu. трудовой деятельности в
ru/subject/8/4/ современных условиях.
Профессия инженераконструктора.
Разнообразие предметов
рукотворного мира.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Обсуждают, рассуждают об
особенностях деятельности
инженера-конструктора – поиск
форм будущих конструкций при
моделировании различных
технических объектов.
Сравнивают правильные плоские
фигуры и объемные
геометрические формы
(пирамида, куб, параллелепипед,
конус, шар).
Обсуждают возможные способы
получения объемных форм.
Углубление общих
Исследуют конструкции коробокпредставлений о
упаковок, обсуждают их
технологическом процессе
конструкцию, материалы, из
(анализ устройства и
которых они изготовлены.
назначения изделия,
Разворачивают, наблюдают
выстраивание
развернутую конструкцию.
последовательности
Обсуждают соответствие форм,
практических действий и
технологических операций, размеров, материалов и внешнего
оформления изделия его
подбор материалов и
назначению.
инструментов, экономная
разметка материалов,
Знакомятся с чертежом развертки
обработка с целью получения призмы.
деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в Соотносят призму, ее развертку и
чертеж.
действии, внесение
необходимых дополнений и Учатся читать чертеж по
изменений). Рицовка.
заданному плану.
Выполнение рицовки на
Осваивают умение строить
картоне с помощью
развертку призмы с опорой на
канцелярского ножа.
Изготовление объемных
изделий из разверток.
Преобразование разверток
несложных форм.
Инструменты и
приспособления (угольник,
линейка, циркуль), их
называние и выполнение
приемов их рационального и
безопасного использования.
Чтение и построение
простого чертежа (эскиза)
развертки изделия. Разметка
деталей с опорой на
простейший чертеж, эскиз.
Решение задач на внесение
необходимых дополнений и
изменений в схему, чертеж,
эскиз.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
чертеж.
Осваивают способ сгибания
толстого картона с помощью
рицовки. Упражняются в ее
выполнении с помощью
металлической линейки и
канцелярского ножа.
Изготавливают объемные изделия
из разверток.
Соблюдают требования к
технологическому процессу.
Выбирают дополнительные
материалы по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Выполняют разметку разверток с
опорой на их чертеж, используют
измерения и построения для
решения практических задач.
Решают задачи на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот).
Создание простых макетов и Преобразуют развертки
моделей архитектурных
несложных форм
сооружений, технических
устройств, бытовых
конструкций.
Использование измерений и
построений для решения
практических задач. Решение
задач на мысленную
трансформацию трехмерной
конструкции в развертку (и
наоборот)
3.5
Технологии обработки
текстильных
материалов
4
https://resh.edu. Украшение жилища
ru/subject/8/4/ предметами рукоделия,
традиционными изделиями в
различных регионах.
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
современных условиях.
Общие правила создания
предметов рукотворного
мира: соответствие формы,
размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Технология обработки
текстильных материалов.
Углубление общих
представлений о
технологическом процессе.
Использование вариантов
строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и
другие) и (или) петельной
строчки для соединения
деталей изделия и отделки.
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Расширяют представления о
культурном наследии России:
украшение жилищ предметами
рукоделия, традиционными
изделиями в различных регионах.
Получают представления о
современных производствах,
продолжающих традиции
(например, использование
вышивальных и вязальных
машин).
Знакомятся с вариантами косого
стежка (крестик, стебельчатая
строчка), с петельной строчкой и
ее вариантами. Осваивают
способы их выполнения.
Осваивают узелковое закрепление
нитки на ткани.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
выкраивают детали кроя,
выполняют отделку вариантом
строчки косого стежка, сшивают.
Выбор материалов по их
Используют дополнительные
декоративноматериалы. Комбинируют разные
художественным и
материалы в одном изделии
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов
3.6
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
2
https://resh.edu. Использование нетканых
Знакомятся с историей застежек
ru/subject/8/4/ материалов для изготовления на одежде в разные времена и
изделий.
эпохи, их видами (крючки,
шнуровка, пуговицы и другие),
Инструменты и
материалами, из которых их
приспособления (иглы),
изготавливали (металл,
выполнение приемов их
рационального и безопасного древесина, раковины, нити и
другие).
использования.
Пришивание пуговиц (с
двумя, четырьмя
отверстиями).
Знакомятся с современными
застежками, материалами, из
которых их изготавливают.
Изготовление швейных
изделий из нескольких
деталей.
Рассматривают виды
современных пуговиц: «на
ножке», с двумя и четырьмя
отверстиями.
Выбор материалов по их
декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия. Использование
Упражняются в пришивании
пуговиц с двумя и четырьмя
отверстиями.
Делают вывод о неподвижном
способе соединения пуговиц с
тканью.
Изготавливают швейные изделия
из нескольких деталей.
дополнительных материалов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Выбирают материалы по их
декоративно-художественным и
технологическим свойствам,
выполняют разметку по лекалу,
Элементарная творческая и выкраивают детали кроя,
проектная деятельность.
выполняют отделку пуговицами,
Коллективные, групповые и сшивают.
индивидуальные проекты в Используют дополнительные
рамках изучаемой тематики. материалы.
Совместная работа в малых
Комбинируют разные материалы
группах, осуществление
в одном изделии. Выполняют
сотрудничества,
коллективный или групповой
распределение работы,
проект с использованием
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер) освоенных знаний и умений
и подчиненный)
3.7
Современные
производства и
профессии (история
швейной машины или
другое). Мир
профессий
4
Разнообразие творческой
трудовой деятельности в
https://resh.edu. современных условиях.
ru/subject/8/4/ Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов,
аналогичных тем, что
используются на уроках
технологии.
Мир современной техники.
Технология обработки
текстильных материалов.
Наблюдают, читают, обсуждают
информацию об эволюционных
изменениях в техническом
оснащении традиционных
производств в прежние века и на
современном производстве.
Знакомятся с эволюцией швейных
машин, ткацких станков
(бытовых и современных или
другое), с сохранением названий
старых и появлением новых
профессий.
Обсуждают наличие или
отсутствие изменений в
выполнении технологических
операций, использовании
Использование трикотажа для материалов.
изготовления изделий.
Сравнивают технологии ручной и
машинной обработки материалов,
Выбор материалов по их
делают выводы.
декоративноНекоторые (доступные в
обработке) виды
синтетических материалов.
художественным и
технологическим свойствам,
использование
соответствующих способов
обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия. Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Изготавливают изделия из
трикотажа. Подбирают материалы
по их декоративнохудожественным и
технологическим свойствам,
используют соответствующие
способы обработки материалов в
зависимости от назначения
изделия.
Используют дополнительные
Конструирование и
материалы.
моделирование изделий из
Конструируют и моделируют
различных материалов по
заданным условиям (технико- изделия из различных материалов
по заданным условиям (техникотехнологическим,
технологическим,
функциональным,
функциональным, декоративнодекоративнохудожественным)
художественным)
Итого по разделу
22
Раздел 4. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование
изделий из разных
материалов, в том
числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям.
Мир
профессий
Многообразие технического Наблюдают многообразие
окружения.
технического окружения.
6
https://resh.edu. Мир профессий. Профессии Называют профессии
технической, инженерной
ru/subject/8/4/ технической, инженерной
направленности.
направленности.
Робототехника, функции
Обсуждают требования к
роботов в современном мире. техническим конструкциям
Конструирование и
(прочность, эстетичность).
моделирование изделий из
Наблюдают, рассуждают,
различных материалов, в том обсуждают конструктивные
числе наборов «Конструктор»
особенности предлагаемых
по заданным условиям
несложных конструкций,
(технико-технологическим, обеспечение их прочности
функциональным,
декоративнохудожественным).
используемыми материалами,
делают выводы.
Способы подвижного и
неподвижного соединения
деталей набора
«Конструктор», их
использование в изделиях,
жесткость и устойчивость
конструкции.
Знакомятся с деталями набора
типа «Конструктор», с
крепежными деталями (винт,
болт, гайка), инструментами.
Создание простых макетов и
моделей технических
устройств, бытовых
конструкций. Выполнение
заданий на доработку
конструкций (отдельных
узлов, соединений) с учетом
дополнительных условий
(требований).
Знакомятся с подвижным (на
одну гайку, с контргайкой, на
шайбу) и неподвижным (на две
гайки, на треугольник жесткости,
на уголок) соединением деталей
набора конструктора.
Выполнение заданий на
доработку конструкций
(отдельных узлов,
соединений) с учетом
дополнительных условий
(требований). Использование
измерений и построений для
решения практических задач.
Тренируются в превращении
подвижного соединения в
неподвижное.
Осваивают приемы работы
инструментами (отвертка,
гаечный ключ).
Выполняют соединения,
проверяют их прочность.
Отбирают объекты или
придумывают свои конструкции.
Знакомятся с современными
техническими достижениями,
роботом как помощником
Решение человеком
человека, возможными
инженерных задач на основе функциями роботов.
изучения природных законов
Изготавливают модель робота.
– жесткость конструкции
(трубчатые сооружения,
Продумывают конструкцию,
треугольник как устойчивая подбирают материалы и
геометрическая форма и
технологию изготовления.
другие).
Обсуждают тему игрушек.
Инструменты и
Придумывают конструкцию,
приспособления (отвертка,
гаечный ключ), называние и
выполнение приемов их
рационального и безопасного
использования.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в
рамках изучаемой тематики.
Совместная работа в малых
группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель (лидер)
и подчиненный)
подбирают материалы,
инструменты и технологию
изготовления.
Подбирают необходимые
дополнительные материалы,
инструменты.
Выстраивают порядок
практической работы.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках
изучаемой тематики –
моделирование и
конструирование
Проверочные работы
по тематическим
разделам учебника
выполняются в
рамках последнего
урока – до 10 мин на
каждую
Итоговый контроль
за год (проверочная
работа)
Итого по разделу
1
Проверка знаний
6
Раздел 5. Итоговый контроль за год
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
1
0
Выполняют задания
4 КЛАСС
№
Тема урока
п
/
п
Количество
часов
Ко Пра
Вс
ег нт кти
ро чес
о
ль кие
ны раб
е
оты
ра
бо
ты
Дата
изуче
ния
Электронн
ые
цифровые
образовате
льные
ресурсы
Программное
содержание
Характеристика деятельности
обучающихся
Раздел 1. Технологии, профессии и производства
1.1
Технологии,
профессии и
производства.
Современные
производства и
профессии
Профессии и технологии
2
Обсуждают, рассуждают о
культурных традициях и
Мир профессий. Профессии, необходимости их сохранения.
связанные с опасностями
Обсуждают, рассуждают о
(пожарные, космонавты,
современном техническом
химики и другие).
окружении, местных производствах,
Изобретение и использование называют профессии людей,
синтетических материалов с работающих на них.
https://resh.edu.r современного мира.
u/subject/8/4/
определенными заданными
свойствами в различных
отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное
сырье. Материалы,
получаемые из нефти
(пластик, стеклоткань,
пенопласт и другие).
Использование достижений
науки в развитии
технического прогресса.
Влияние современных
Рассуждают о влиянии современных
технологий и преобразующей
деятельности человека на
окружающую среду.
Вспоминают изученные технологии
ручной обработки материалов.
Выполняют практическую работу по
курсу третьего класса.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
технологий и преобразующей Изготавливают изделия с учетом
деятельности человека на
традиционных правил и современных
окружающую среду.
технологий (лепка, вязание, шитье,
Сохранение и развитие
вышивка и другое).
традиций прошлого в
Выступают с защитой проекта
творчестве современных
мастеров. Бережное и
уважительное отношение
людей к культурным
традициям.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Итого по разделу
2
Раздел 2. Информационно-коммуникационные технологии
2.1
Информационнокоммуникационные
технологии
3
https://resh.edu.r Информационный мир, его
u/subject/8/4/ место и влияние на жизнь и
деятельность людей.
Рассказывают о роли и месте
компьютеров в современной жизни
человека.
Работа с доступной
Знают и самостоятельно соблюдают
информацией в Интернете и на правила пользования персональным
цифровых носителях
компьютером.
информации.
Знают современные требования к
Электронные и медиаресурсы в техническим устройствам
художественно(экологичность, безопасность,
конструкторской, проектной,
эргономичность и др.).
предметной преобразующей
Называют и определяют назначение
деятельности. Работа с
основных устройств компьютера
готовыми цифровыми
(динамики, сканер).
материалами. Поиск
дополнительной информации
Знакомятся со сканером, его
по тематике творческих и
назначением. Получают представление
проектных работ,
сохранившихся древних способах
использование рисунков из
хранения информации, о значении книги
ресурса компьютера в
как древнейшем источнике информации.
оформлении изделий и другое.
Знакомятся с понятием «Интернет».
Создание презентаций в
Осваивают алгоритмы поиска
программе графического
необходимой информации в Интернете
редактора.
по запросу ключевыми словами.
Современные требования к
Упражняются в поиске заданной
техническим устройствам
(экологичность, безопасность, информации. Осваивать программу
графического редактора.
эргономичность и другие).
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Учатся создавать презентации на основе
ресурса компьютера, Интернета.
Учатся находить, отбирать и
использовать разные виды информации
в Интернете по заданным критериям для
презентации групповых и коллективных
проектных работ.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики. Самостоятельно или с
помощью учителя формулируют тему.
Создают презентацию.
Обсуждают результаты работы групп.
Выступают с защитой проекта
Итого по разделу
3
Раздел 3. Конструирование и моделирование
3.1
Конструирование
робототехнических
моделей
5
https://resh.edu.r Конструирование и
u/subject/8/4/ моделирование изделий из
различных материалов, в том
числе конструктора, по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Современные требования к
техническим устройствам
(экологичность, безопасность,
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического
процесса при выполнении
индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
эргономичность и другие).
Робототехника.
Конструктивные,
соединительные элементы и
основные узлы робота.
Инструменты и детали для
создания робота.
Конструирование робота.
Составление алгоритма
действий робота.
Программирование,
тестирование робота.
Преобразование конструкции
робота. Презентация робота.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
Итого по разделу
Изучают конструктивные,
соединительные элементы и основные
узлы робота.
Конструируют робототехнические
модели.
Называют основные конструктивные
элементы робота, электронные
устройства (контроллер, датчик, мотор).
Составляют алгоритм в визуальной
среде программирования.
Проводят испытания и презентацию
робота.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Выступают с защитой проекта
5
Раздел 4. Технологии ручной обработки материалов. Конструирование и моделирование
4.1
Конструирование сложных
изделий из бумаги и
картона
4
https://resh.edu.r Сохранение и развитие
u/subject/8/4/ традиций прошлого.
Комбинированное
использование разных
материалов.
Использование измерений,
вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение дополнений и
изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительными
(измененными) требованиями к
изделию.
Технология обработки бумаги
Обсуждают традиционные праздники и
памятные даты (День защитника
Отечества, Международный женский
день, День Победы), необходимость
подготовки подарков.
Определяют с помощью учителя
оптимальные и доступные новые
решения конструкторскотехнологических проблем на всех этапах
аналитического и технологического
процесса при выполнении
индивидуальных творческих и
коллективных проектных работ.
Обсуждают варианты изделий-подарков
и картона. Подбор материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии.
Совершенствование умений
выполнять разные способы
разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов по
проектному заданию или
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
конструкторскотехнологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих и коллективных
проектных работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
4.2
Конструирование
объемных изделий из
разверток
3
https://resh.edu.r Использование измерений,
u/subject/8/4/ вычислений и построений для
решения практических задач.
Внесение дополнений и
изменений в условные
графические изображения в
соответствии с
дополнительным(измененными
(открытки, сувениры).
Рассматривают и обсуждают образцы
папок-футляров, открыток, анализируют
их по материалам, конструктивным
особенностям.
Анализируют образцы изделий.
Продумывают образ и конструкцию
будущего своего изделия, его
конструкцию, технологию изготовления,
размеры.
Выполняют необходимые расчеты и
построения с опорой на рисунки и
схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие. Проверяют в
действии.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективные, групповые
проекты.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Выступают с защитой проекта
Рассматривают образцы упаковок,
емкостей, футляров (прошлого и
современных).
Обсуждают, рассуждают об их
назначении, особенностях конструкций,
материалов, способах отделки,
эстетичности; о способах достижения
прочности их конструкций.
) требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги
и картона. Подбор материалов
в соответствии с замыслом,
особенностями конструкции
изделия. Определение
оптимальных способов
разметки деталей, сборки
изделия. Выбор способов
отделки. Комбинирование
разных материалов в одном
изделии. Совершенствование
умений выполнять разные
способы разметки с помощью
чертежных инструментов.
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Использование
комбинированных техник
создания конструкций по
заданным условиям в
выполнении учебных проектов.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
4.3
Интерьеры разных времен.
Декор интерьера. Мир
профессий
3
Рассматривают и анализируют сложные
конструкции картонных упаковок,
обсуждают возможные способы их
изготовления, построения разверток.
Обсуждают требования к современным
упаковкам (прочность, удобство,
экологичность, яркость).
На доступных примерах рассуждают о
способах изменения высоты, ширины
путем достраивания, изменения
размеров развертки упаковки.
Осваивают способ построения развертки
призмы, конуса, пирамиды.
Продумывают образ будущего изделия,
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Выполняют необходимые расчеты
построения разверток с опорой на
рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективный или
групповой проект в рамках изучаемой
тематики.
Выступают с защитой проекта
Сохранение и развитие
Наблюдают архитектурные строения
https://resh.edu.r традиций прошлого в творчестве разных времен и их интерьеры.
u/subject/8/4/ современных мастеров. Мир
Рассуждают об их функциональном
профессий. Дизайнер
назначении, декоре, убранстве; о стилях
интерьеров, художникразных эпох, стилевом соответствии
декоратор.
внешнего архитектурного и внутреннего
Изготовление изделий с учетом декоративного оформления строений.
традиционных правил и
Знакомятся с профессией дизайнера
современных технологий.
интерьеров, художника-декоратора.
Использование измерений,
Обсуждают конструктивные и
вычислений и построений для декоративно-художественные
решения практических задач.
возможности разных материалов
Технология обработки бумаги и (древесина, камень, кирпич).
картона. Подбор материалов в Знакомятся с традиционными домами
соответствии с замыслом,
разных народов.
особенностями конструкции
Знакомятся с техникой декупаж.
изделия. Определение
Осваивают способ и приемы выполнения
оптимальных способов разметки декупажа.
деталей, сборки изделия. Выбор Наблюдают мотивы, используемые
способов отделки.
художниками-декораторами в своих
Комбинирование разных
работах.
материалов в одном изделии.
Обсуждают источники вдохновения
Освоение доступных
художников – природа.
художественных техник.
Рассматривают образцы декора
обсуждают средства художественной
Поиск оптимальных и
выразительности.
доступных новых решений
Рассуждают о месте сувениров в декоре
конструкторскопомещений, о разновидностях сувениров.
технологических проблем на
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
всех этапах аналитического и
конструктивные особенности образцов
технологического процесса при
изделий или их рисунков.
выполнении индивидуальных
Исследуют свойства тонкой проволоки.
творческих работ.
Осваивают способы сгибания,
Элементарная творческая и
скручивания, накручивания проволоки.
проектная деятельность.
Продумывают образ будущего изделия,
Коллективные, групповые и
его конструкцию, технологию
индивидуальные проекты
изготовления.
Делают эскиз (если необходимо).
Выполняют необходимые расчеты и
построения самостоятельно или с опорой
на рисунки и схемы.
Подбирают материалы и инструменты.
Изготавливают изделие.
Оценивают его качество.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Выступают с защитой проект
4.4
Синтетические материалы.
Мир профессий
5
https://resh.edu.ruИспользование достижений
/subject/8/4/
науки в развитии технического
прогресса. Изобретение и
использование синтетических
материалов с определенными
заданными свойствами в
различных отраслях и
профессиях.
Наблюдают изделия из полимерных
материалов.
Получают представление о сырье, из
которого они изготавливаются, – нефть.
Знакомятся с многообразием продуктов
нефтепереработки.
Знакомятся с профессиями людей,
работающих в нефтяной и химической
Нефть как универсальное сырье.
отраслях.
Материалы, получаемые из
нефти (пластик, стеклоткань,
Рассуждают, обсуждают сходства и
пенопласт и другие).
различия полимерных материалов.
Классифицируют на группы: пластик,
Влияние современных
пластмасса, полиэтилен, поролон,
технологий и преобразующей
пенопласт.
деятельности человека на
окружающую среду, способы ее Исследуют физические и
защиты.
технологические свойства нескольких
образцов полимеров в сравнении.
Синтетические материалы –
ткани, полимеры (пластик,
Рассматривают и анализируют о образцы
поролон), их свойства. Общее конструкций, называют используемые
знакомство, сравнение свойств. материалы.
Создание синтетических
Изготавливают объемные
материалов с заданными
геометрические конструкции с
свойствами.
использованием синтетических
Технология обработки
материалов, пластиков.
синтетических материалов.
Вспоминают и называют виды
Самостоятельное определение
натуральных тканей, сырье, из которого
технологий их обработки в
их изготавливают.
сравнении с освоенными
Знакомятся с производством
материалами. Подбор
синтетических тканей из нефти (общее
материалов в соответствии с
представление), с их некоторыми
замыслом, особенностями
заданными свойствами
конструкции изделия.
(водонепроницаемость, огнеупорность,
Определение оптимальных
теплозащита).
способов разметки деталей,
сборки изделия. Выбор способов Обсуждают использование этих тканей
отделки. Комбинирование
людьми опасных профессий.
разных материалов в одном
Исследуют образцы натуральных и
изделии.
синтетических тканей в сравнении.
Конструирование и
Выявляют сходные и различные
моделирование изделий из
свойства.
различных материалов по
Изготавливают изделие с использованием
проектному заданию или
синтетических тканей.
собственному замыслу.
Поиск оптимальных и
доступных новых решений
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
конструкторскоВыступают с защитой проекта
технологических проблем на
всех этапах аналитического и
технологического процесса при
выполнении индивидуальных
творческих работ.
Элементарная творческая и
проектная деятельность.
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты
4.5
История одежды и
текстильных материалов.
Мир профессий
5
https://resh.edu.ruТехнология обработки
/subject/8/4/
текстильных материалов.
Обобщенное представление о
видах тканей (натуральные,
искусственные, синтетические),
их свойствах и использовании.
Дизайн одежды в зависимости
от ее назначения, моды,
времени. Профессии в сфере
моды.
Рассуждают, обсуждают, как одевались
люди в разные времена, меняется ли мода
и почему.
Знакомятся с профессиями в сфере моды.
Наблюдают и рассуждают об
особенностях покроя одежды разных
времен и народов.
Выполняют групповые проекты по теме.
Рассматривают рисунки, обсуждают
Подбор текстильных материалов приемы обработки текстильных
материалов, используют данные способы
в соответствии с замыслом,
в практической работе.
особенностями конструкции
изделия.
Продумывают образ будущего изделия,
Раскрой деталей по готовым
лекалам (выкройкам),
собственным несложным.
его конструкцию, технологию
изготовления, размеры.
Делают эскиз (если необходимо).
Строчка петельного стежка и ее Выполняют необходимые расчеты и
варианты («тамбур» и другие), построения с опорой на рисунки и схемы.
ее назначение (соединение и
отделка деталей) и (или) строчкиПодбирают материалы и инструменты,
изготавливают изделие, оценивают его
петлеобразного и
качество.
крестообразного стежков
(соединительные и отделочные). Обсуждают разнообразие народов и
Подбор ручных строчек для
народностей России. Рассматривают
сшивания и отделки изделий.
изображения национальной одежды
разных народов и своего региона.
Элементарная творческая и
проектная деятельность
Обсуждают их особенности по
(реализация заданного
или собственного замысла,
поиск оптимальных
конструктивных и
технологических решений).
Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты на
основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного
года
компонентам, материалам, декору.
Обращают внимание на головные уборы,
их многообразие, историческое
назначение.
Обсуждают необходимость аксессуаров в
одежде, их назначение.
Обсуждают материалы для аксессуаров,
способы отделки.
Знакомятся со строчками
крестообразного и петлеобразного
стежка.
Упражняются в их выполнении.
Выполняют коллективный или групповой
проект в рамках изучаемой тематики.
Создают презентацию.
Защищают свои проекты.
Обсуждают результаты работы групп
4.6
Конструиров
ание и
моделирован
ие.
Конструирование изделий
из разных материалов, в
том числе наборов
«Конструктор» по
заданным условиям
3
Современные требования к
Обсуждают разнообразие мира игрушек.
техническим устройствам
Классифицируют игрушки.
(экологичность, безопасность, Обсуждают современные материалы, из
которых они изготовлены.
https://resh.edu.ruэргономичность и другие).
Конструирование
и
Обсуждают конструктивные особенности
/subject/8/4/
моделирование изделий из
механических (динамических) игрушек,
различных материалов, в том
их принципы и механизмы движения.
числе конструктора, по
Знакомятся с простыми механизмами.
проектному заданию или
Отбирают объекты или придумывают
собственному замыслу. Поиск свои конструкции.
оптимальных и доступных
Рассматривают качающиеся
новых решений конструкторско- конструкции, ножничный механизм
технологических проблем на
игрушки (образец, рисунок), рычажный
всех этапах аналитического и
механизм игрушки (образец, рисунок),
технологического процесса при его конструктивные особенности,
выполнении индивидуальных соединение деталей, выполняют из
творческих и коллективных
набора или имеющихся материалов.
проектных работ.
Обсуждают требования к техническим
конструкциям (прочность, эстетичность).
Использование
Наблюдают, рассуждают, обсуждают
комбинированных техник
создания конструкций по
конструктивные особенности
заданным условиям в
предлагаемых несложных конструкций,
выполнении учебных проектов. обеспечение их прочности
используемыми материалами, делают
Элементарная творческая и
выводы.
проектная деятельность.
Выполняют сборку моделей из деталей
Групповые и индивидуальные
набора типа «Конструктор».
проекты на основе содержания
Выстраивают порядок практической
материала, изучаемого в течение
работы.
учебного года
Соблюдают правила безопасной работы
инструментами.
Проверяют в действии
Итого по разделу
23
Раздел 5. Итоговый контроль за год
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
5.1
1
https://resh.edu.ruПроверка знаний
/subject/8/4/
1
1
0
Выполняют задания
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Традиции и праздники народов
России, ремёсла, обычаи
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Профессии, связанные с
изучаемыми материалами и
производствами. Профессии
сферы обслуживания
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Природа и творчество.
Природные материалы. Сбор
листьев и способы их
засушивания
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Семена разных растений.
Составление композиций из
семян
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Объемные природные
материалы (шишки, жёлуди,
каштаны). Конструирование
объемных изделий из них
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Способы соединения
природных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Понятие «композиция».
Центровая композиция.
Точечное наклеивание листьев.
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Материалы для лепки
(пластилин, пластические
массы). Свойства пластических
масс
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Изделие. Основа и детали
изделия. Понятие
«технология»
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Объемная композиция.
Групповая творческая работа –
проект
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Картон. Его основные
свойства. Виды картона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Сгибание и складывание
бумаги. (Cоставление
композиций из несложной
сложенной детали)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Сгибание и складывание
бумаги (Основные формы
оригами и их преобразование)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Режущий инструмент
ножницы. Их назначение,
конструкция. Правила
пользования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной
линиям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Резаная аппликация
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Разметка по шаблону и
вырезание нескольких деталей
из бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Преобразование правильных
форм в неправильные
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Изготовление деталей по
шаблону из тонкого картона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Общее представление о тканях
и нитках
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Швейные иглы и
приспособления. Назначение.
Правила обращения. Строчка
прямого стежка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание
края заготовки из ткани)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки)
строчками прямого стежка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Выставка работ. Итоговое
занятие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
33
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Мастера и их профессии.
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Светотень. Способы ее
получения формообразованием
белых бумажных деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных
видов бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Биговка по кривым линиям
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Изготовление сложных
выпуклых форм на деталях из
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
тонкого картона и плотных
видов бумаги
9
Конструирование складной
открытки со вставкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная
толстая, тонкая, штрих и два
пунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Понятие «чертеж». Линии
чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Разметка прямоугольных
деталей от двух прямых углов
по линейке
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Конструирование усложненных
изделий из бумаги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
прямоугольных деталей по
угольнику
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Подвижное и соединение
деталей. Шарнир. Соединение
деталей на шпильку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Разъемное соединение
вращающихся деталей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Транспорт и машины
специального назначения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Макет автомобиля
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Натуральные ткани,
трикотажное полотно, нетканые
материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Сборка, сшивание швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Лекало. Разметка и
выкраивание деталей швейного
изделия по лекалу
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
32
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Изготовление швейного
изделия с отделкой вышивкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Технологии, профессии и
производства. Повторение и
обобщение пройденного во
втором классе
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Современные производства и
профессии, связанные с
обработкой материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные
устройства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Работа с текстовой
программой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Рельеф. Придание
поверхности фактуры и
объема
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Как работает художникдекоратор. Материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
художника, художественные
технологии
9
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Способы получения объемных
рельефных форм и
изображений Фольга.
Технология обработки фольги
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы
использования
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Развертка коробки с крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Оклеивание деталей коробки с
крышкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Конструирование сложных
разверток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Конструирование сложных
разверток
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Строчка косого стежка
(крестик, стебельчатая).
Узелковое закрепление нитки
на ткани. Изготовление
швейного изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Строчка петельного стежка и
ее варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды. Конструирование и
изготовление изделия (из
нетканого полотна) с отделкой
пуговицей
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками
на пуговицы)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
История швейной машины.
Способ изготовления изделий
из тонкого трикотажа стяжкой
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Пришивание бусины на
швейное изделие
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов конструктора.
Профессии технической,
инженерной направленности
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Конструирование моделей с
подвижным и неподвижным
соединением из деталей
набора конструктора или из
разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Простые механизмы. Рычаг.
Конструирование моделей
качелей из деталей наборов
конструктора или из разных
материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Простые механизмы.
Ножничный механизм.
Конструирование моделей с
ножничным механизмом из
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
деталей набора конструктора
или из разных материалов
32
Конструирование модели
робота из деталей набора
конструктора или из разных
материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Конструирование модели
транспортного робота из
деталей набора конструктора
или из разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
34
Итоговый контроль за год
(проверочная работа)
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
4 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Повторение изученного в 3
классе. Современные
синтетические материалы
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
2
Современные производства и
профессии
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
3
Информация. Сеть Интернет
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
4
Графический редактор
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
5
Групповой проект в рамках
изучаемой тематики
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
6
Робототехника. Виды роботов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
7
Конструирование робота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
8
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Программирование робота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
10
Испытания и презентация
робота
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
11
Конструирование сложной
открытки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
12
Конструирование сложных
изделий из бумаги и картона
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
16
Построение развертки с
помощью линейки и циркуля
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
17
Построение развертки
многогранной пирамиды
циркулем
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
18
Декор интерьера.
Художественная техника
декупаж
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
20
Конструирование и
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение деталей
на проволоку (толстую нитку)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
22
Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор)
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
23
Конструирование сложных
форм из пластиковых трубочек
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
25
Синтетические ткани, их
свойства
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
29
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
30
Строчка крестообразного
стежка. Строчка
петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
31
Конструкция «пружина» из
полос картона или
металлических деталей наборов
конструктора
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
32
Конструкции с ножничным
механизмом
1
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
33
Конструкция с рычажным
механизмом
1
34
Подготовка портфолио.
Проверочная работа
1
1
34
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»ательство «Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие,
Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»; Технология, 1 класс/ Малышева Н.А., Общество с
ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие,
Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 4 класс/ Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. и другие,
Общество с ограниченной ответственностью Издательский центр
«ВЕНТАНА-ГРАФ»;
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Примерная рабочая программа начального общего образования предмета
«Технология» http://mon.gov.ru/workyobr/dok/obs/3837/
1) Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д., Семенович Н.А., Матяш
Н.В. Технология. 1-4 класс.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., ВентанаГраф, 2019.
2) Хохлова М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д., Семенович Н.А., Матяш
Н.В. Технология. 1-4 класс.
Рабочая тетрадь. – М., Вентана-Граф, 2023
3) Хохлова М.В., Синица Н.В., Семенович Н.А., Матяш Н.В. Технология. 1
класс. Методические
рекомендации к проведению уроков. – М., Вентана-Грф, 2022.
Иванова Т.Г., Колесник И.И., Матяш Н.В., Семенович Н.А., Синица Н.В.,
Хохлова М.В.
Технология. 1-4 класс. Сельская школа. Методические рекомендации. – М.,
Вентана-Граф, 2022
УМК: Лутцева Е. А. Технология: 1 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. –
М.: Вентана-Граф,
Лутцева Е. А. Технология: 1 класс: органайзер для учителя: сценарии
уроков. – М.: Вентана-Граф,
Лутцева Е. А. Технология: 1 класс: рабочая тетрадь. – М.: Вентана-Граф,
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»:
[Электронный документ]. Ре жим
доступа: http://window.edu.ru
2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных
ресурсов»: [Электронный документ].
Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
3. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального
центра»: [Электрон ный
документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru
4. Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых. http://stranamasterov.ru/ 5. Я иду на урок
начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:
http://nsc.1september.ru/urok/
6. Презентации по ИЗО и технологии - http://shkolaabv.ru/katalog_prezentaziy5.html 7. Презентации к
урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/242-1-0-6836
7. Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/
8. Образовательная онлайн-платформа https://uchi.ru/main
9. https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8478268?menuReferr er=catalogue
Дополнительные материалы: https://resh.edu.ru/subject/8/1/
Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [http://window.edu.ru
Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: http://school-collection.edu.r Сайт «Каталог
электронных образовательных ресурсов Федерального центра
http://fcior.edu.ru Необычные уроки с объемными моделями для
раскрашивания. http://webinfo.reformal.ru/visit?domain=1-kvazar.ru Страна мастеров. Творчество для детей и
взрослых. - http://stranamasterov.ru/
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). http://nsc.1september.ru/urok/
Сайт издательства «Дрофа - http://www.drofa.ru/ Презентации по ИЗО и технологии http://shkolaabv.ru/katalog_prezentaziy5.html Презентации к урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/-
